課程目標(biāo)

一、提升整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮組織每一個(gè)成員的創(chuàng)造性思維能力，建立一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。 二、讓學(xué)員了解四個(gè)主要的系統(tǒng)思考方法：整體法、結(jié)構(gòu)法、要素法和功能法，培養(yǎng)學(xué)員的全局思維能力。 三、深入學(xué)習(xí)系統(tǒng)循環(huán)圖和系統(tǒng)循環(huán)圖組成的十個(gè)基礎(chǔ)模型，并具備相應(yīng)的動(dòng)手實(shí)操能力； 四、通過(guò)對(duì)復(fù)雜性問(wèn)題進(jìn)行分析與破解的具體案例，使學(xué)員能將方法在工作中加以運(yùn)用。 五、 《第五項(xiàng)修煉》中的“第五項(xiàng)”即：系統(tǒng)思考，本課程為國(guó)內(nèi)首創(chuàng)將系統(tǒng)循環(huán)圖作為工具并加以運(yùn)用，通過(guò)系統(tǒng)基模

課程大綱

**章、認(rèn)識(shí)第五項(xiàng)修煉

1、學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展歷史

2、學(xué)習(xí)型組織的真諦

3、五項(xiàng)修煉開(kāi)啟終身學(xué)習(xí)新人生

4、組織學(xué)習(xí)的七個(gè)障礙

5、“五位一體”的修煉

第二章、修煉一：實(shí)現(xiàn)自我超越

1、自我超越的特征

2、自我超越的內(nèi)在機(jī)制

3、保持創(chuàng)造性張力的方法

4、自我超越的實(shí)現(xiàn)方式

第三章、修煉二：改善心智模式

1、心智模式的修煉方法

2、辨識(shí)跳躍性思維

3、練習(xí)左手欄

4、擁護(hù)理論和使用理論

第四章、修煉三：建立共同愿景

1、企業(yè)價(jià)值理念

2、我們的愿景、使命、核心價(jià)值觀

3、三層次與三境界

4、建立共同愿景的五大策略

第五章、修煉四：開(kāi)啟團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

1、團(tuán)隊(duì)1 1

2、團(tuán)隊(duì)智商標(biāo)準(zhǔn)曲線(xiàn)圖

3、團(tuán)隊(duì)角色測(cè)評(píng)

4、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的三種角色

5、團(tuán)隊(duì)碰撞與學(xué)習(xí)

第六章、修煉五：系統(tǒng)思考

1、關(guān)于優(yōu)勢(shì)的再定義：亞當(dāng)·斯密VS大衛(wèi)·李嘉圖

2、系統(tǒng)思考：見(jiàn)樹(shù)，又見(jiàn)森林

3、用整體的觀點(diǎn)來(lái)觀察和思考

4、系統(tǒng)思考與一般思維的區(qū)別

5、南宋臨安小吃攤的故事

6、系統(tǒng)思考在企業(yè)管理中的價(jià)值

7、四種系統(tǒng)思考方法：整體法、結(jié)構(gòu)法、要素法、功能法

8、系統(tǒng)循環(huán)圖構(gòu)成：變量、連接

9、推動(dòng)成長(zhǎng)型系統(tǒng)基模：關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)、成長(zhǎng)上限、富者愈富、成長(zhǎng)與投資不足、共同悲劇

10、解決問(wèn)題型系統(tǒng)基模：延遲反應(yīng)、飲鴆止渴、舍本逐末、目標(biāo)侵蝕、惡性競(jìng)爭(zhēng)

第七章、工作中的復(fù)雜問(wèn)題處理

1、復(fù)雜性分析：元素眾多、重點(diǎn)要素難以把握、元素之間的關(guān)聯(lián)

2、復(fù)雜問(wèn)題破解：重點(diǎn)元素篩選、理清關(guān)鍵、找到突破點(diǎn)

3、案例分析

案例一：一個(gè)夾縫中的管理者

案例二：富者愈富還是共同悲劇？

案例三：都是支票惹的禍？

案例四：局長(zhǎng)大人駕臨