魅力課程預(yù)覽, 國家版權(quán)號：2018Z11S255734

世界著名的研究機構(gòu)蓋洛普有個著名的論斷：“人們因為公司而加入，因為上司而離開”。

在中國，超過60%的員工的敬業(yè)程度與他們的上級領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有關(guān)。由于經(jīng)濟、文化以及教育的差異，與美國等發(fā)達國家相比，中國員工的敬業(yè)度非常低。根據(jù)2014年蓋洛普員工敬業(yè)度調(diào)查，只有6%的中國員工承認(rèn)自己在工作中是敬業(yè)的（而美國為30%）。在美國，高達86%的公司運用教練（Coaching）來改善領(lǐng)導(dǎo)潛能及達成組織目標(biāo)。

隨著90后，甚至95后的新生代員工逐步成為職場的主要力量，時代呼喚教練型領(lǐng)導(dǎo)力推動組織變革，通過一系列激發(fā)、聆聽、提問、成果框架、頭腦風(fēng)暴等教練技術(shù)，使員工參與變革，做出承諾與行動。正是在這樣的背景之下，教練式領(lǐng)導(dǎo)（Leader as Coach）作為一種組織效率提升模式贏得了前所未有的關(guān)注與更多的實踐。

通用電氣集團CEO杰克?韋爾奇說過：管理者都應(yīng)當(dāng)成為一名教練。隨著生活水平與工作觀念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的命令式領(lǐng)導(dǎo)愈發(fā)蒼白無力，領(lǐng)導(dǎo)者對員工的吸引力與個人影響力愈發(fā)被重視。今天的領(lǐng)導(dǎo)者面臨前所未見的挑戰(zhàn)，個人影響力在組織中扮演越來越重要的作用。

釋放魅力與吸引力

您將收獲——

新方法：

“教練式領(lǐng)導(dǎo)”課程旨在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者賦能和發(fā)展下屬的教練心態(tài)和技能，通過團隊的發(fā)展和提升實現(xiàn)更高的效率和產(chǎn)出。

教練（Coaching）的方法，已經(jīng)在全世界被充分證明，能夠有效迅速提升員工領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)掘員工潛能、促進創(chuàng)新、提升工作滿意度、培養(yǎng)員工積極性。

新理念：

埃里克林教練學(xué)院創(chuàng)始人瑪麗蓮博士認(rèn)為，在一個企業(yè)中，如果有3%的人運用新理念帶來了變革，“3%”就被稱為企業(yè)的“引爆點”。如果領(lǐng)導(dǎo)者能巧妙利用“引爆點”，改善工作環(huán)境，拓寬員工的眼界，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光時刻”，奇跡就會發(fā)生

——好比領(lǐng)導(dǎo)者點燃火把將公司照亮，使員工深刻感受到工作的快樂來源于共同創(chuàng)造價值的過程，他們便會以加倍的速度成長。

“每一個成功人士的偉大并不是因為自身的技巧，而是他的內(nèi)心有強大的愿景。” 

當(dāng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者真正開始關(guān)注員工的培養(yǎng)，而不只是關(guān)注于商業(yè)利潤時，他會擁有更多追隨者。內(nèi)心的成就感會成為推動追隨愿景的動力。

我們不能強迫任何人變成領(lǐng)導(dǎo)，而應(yīng)幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的領(lǐng)導(dǎo)力，就好比我們需要幫助一個雞蛋加熱溫暖，變成生命體，而不是將它敲碎，變?yōu)槭澄铩?span style="box-sizing: border-box; font-size: inherit; color: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-indent: 2em;"> 

新起點：

教練型領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)項目，幫您成為自信、有能力、有愿景、有激情的領(lǐng)導(dǎo)者，并教給您如何在自己的組織中，培養(yǎng)這樣的領(lǐng)導(dǎo)者和員工，同時獲得富足的人生、成功的事業(yè)和幸福的生活。

邀您共享—— 

第一部分：賦能教練式領(lǐng)導(dǎo)的特點 

u  兩種不同的管理情境

u  傳統(tǒng)的指令型與教練型領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

u   賦能教練型領(lǐng)導(dǎo)的定義

u   基于下屬成熟度的人才管理

   --案例1：《白經(jīng)理的煩惱》

u  ?賦能教練型領(lǐng)導(dǎo)計劃性問題：四大金句

   -- 現(xiàn)場一對一教練模擬

u  ?賦能教練的四大原則CAPS

第二部分：以成果為導(dǎo)向的教練流程，創(chuàng)造高績效的對話

——賦能教練地圖

u  教練位置、教練同在

u  建立信任關(guān)系

u  運用GROW模型輔導(dǎo)下屬

   -- 案例2：《令人頭痛的下屬小王》

u  教練地圖演練

   -- 現(xiàn)場教練DEMO

  --《教練計劃表》

  --《教練地圖72問彩虹卡》

  -- 小組火把教練演練、一對一教練演練

u  賦能教練式領(lǐng)導(dǎo)金字塔模型

     --  小組成果展示及收獲分享

第三部分：賦能教練型領(lǐng)導(dǎo)的管理法寶——聆聽&發(fā)問、激發(fā)式反饋

 u  全息式3層次聆聽法

   -- 案例3：外企采購經(jīng)理安迪的故事

u   3F結(jié)構(gòu)化的溝通模型

    --小組實操案例探討及演練

u  強有力提問引發(fā)思考

u  開放式問題、假如框架、度量式問題

    -- 案例5：銷售王總的管理困惑

u  激發(fā)式反饋給予賦能

-- 金字塔的秘密

u  如何激勵下屬， 留住員工的心？-- 外在獎勵 vs 內(nèi)在激勵

-- 互動：基于價值觀的成功畫面；

u   激勵模型--找到每個人激勵的火花

u  基于性格分析的潛能激發(fā)

u  創(chuàng)造體驗--視覺化想像成功畫面激發(fā)他人采取行動

u  基于事實的正面、具體的反饋STAR法

   --輔導(dǎo)下屬正面反饋案例

-- H.A.P.P.S感謝術(shù)

第四部分： 解決問題高效工具

u  視覺引導(dǎo)卡尋找人生夢想--隱寓的作用

  --《教練視覺引導(dǎo)提問卡》

u  潛意識與意識的聯(lián)連--思維的邏輯層次NLP

u  邏輯層次的起源及作用

-- 愿景：藍(lán)圖Vision/Who else

-- 身份：誰Identity/Who

-- 價值觀：為什么Value/Why

-- 能力：力量開發(fā)Competency/How

-- 行動：行為表現(xiàn)Behavior/What

-- 環(huán)境：時間 地點/When Where

u  邏輯層次LLP的運用

u  生命意圖及職涯發(fā)展的指導(dǎo)意義

   -- LLPP小組演練、互動探討

u  教練平衡輪--解決問題簡單、實效、多元的工具

u  人生平衡輪

u  工作平衡輪

u  決策平衡輪

-- 小組演練平衡輪

第五部分： 教練型領(lǐng)導(dǎo)的運用

u  員工績效改善教練

u  員工職業(yè)生涯規(guī)劃教練

u  成果導(dǎo)向，制定行動計劃

——SWOT分析/頭腦風(fēng)暴/四象限法/行動計劃

小組模擬、實際案例演練

u  小組探討如何將賦能教練運用于工作中

授課方式

案例體驗＋實戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點評

授課特色

1. 氣氛活躍互動

2. 內(nèi)容啟發(fā)頓悟

3. 方法實用可操

4. 設(shè)置自由問答時間解決實際困惑

附：國家版權(quán)課程配套資料：

價值499元——

《APC陪伴式效能教練21天訓(xùn)練營》；

全套《APC效能教練視覺引導(dǎo)卡》;

全套《APC教練之箭72問彩虹卡》;

優(yōu)秀學(xué)員還將獲得一次嫦娥老師的教練談話體驗（價值RMB1580元）！