課程背景

   面對撲面而來的知識經濟浪潮與全球經濟的一體化，人們越來越深刻地認識到：國家間的競爭，企業間的較量歸根到底是對知識的“鮮活載體”----人的角逐。“人才”是企業組織的重要資產，而“人才”的培育和學習則是各級企業和組織實現保值、增值的必由之路。設置有針對性的培訓課程是每個企業內部講師所期望的。本課程屬于內部講師進階課程及培訓的設計與開發技巧。本課程是培訓課程設計的一套完整的體系，它提供給您一個實用的一步接一步的課程設計流程。同時提供給您大量的練習，讓您在課后即可按部就班地設計出高質量的培訓課程。也許已經有人設計完成了一套課程材料，或者在您的手頭上已經有了現成的教材了，不過為了使課程更適合您的學員和現實的業務需求，您需要對現有的教材進行改進和再次設計，本課程也能幫助您解決這樣的問題，為您支招，使原有的課程精益求精！

課程收益

1、 幫助企業內訓師掌握國際最前沿的課程開發系統；

2、 隨堂產出課程七件套

3、 掌握學員個性分析，因材施教

4、 掌握多種教學手法、案例萃取方法運用

5、 學會有效運用各種課程開發工具研發一門精選課程

6、 學會聚焦關鍵任務，找到企業痛點

7、學會制作PPT課件、講師手冊、學員手冊

隨堂免費贈送超大信息量的講師“培訓課程開發與設計”工具包

? 課程時長

3天 （18小時）

? 授課對象

企業內部高級內訓師、職業講師、高級課程開發師

（如都不是，則至少具有注冊國際職業培訓師證書方能參加）

? 授課方式

分組競爭 案例分析  測試評估 頭腦風暴 現場實操演練 ，70%實操，30%理論講解，手把手帶著實操出成果

? 課程大綱

前言：企業培訓課程體系開發的現狀

一、 企業培訓課程開發的“四大幫派”

1、 隨心逍遙派

2、 拆書幫

3、 “九五至尊”派

4、 “醫仙術士”派

小組討論：企業培訓課程體系搭建的困惑

二、 企業課程開發的核心思想

1、 企業培訓的目標：實現“共產主義”

2、 企業課程設計的指導思想：“4C E”

三、 企業課程體系課目搭建的四大流程

1. 崗位族系劃分

2. 能力識別建模

3. 課程分類分級

4. 構建學習地圖

四、 企業課程體系搭建的方法

1、 橫向建設法：布魯納四原則

2、 縱向建設法：戴爾的 “經驗之塔”

3、 培訓課程開發的“七件套”

五、 七大課程開發模型

1、 ISD模型

2、 HPT模型

3、 CBET模型

4、 DACUM模型

5、 霍爾模型

6、 納德勒模型

7、 ADDIE模型（五環之課）

第一環：探需求—找準培訓需求，確保方向正確

一、企業培訓需求三大層級驅動

1、 組織層級：戰略驅動

2、 部門層級：問題驅動

3、 崗位層級：能力驅動

二、企業培訓需求調研方法

1、 組織層級培訓需求調研四大方法

2、 部門層級培訓需求調研五大方法

3、 崗位層級培訓需求調研七大方法

三、企業培訓需求調研訪談“六定”流程

1、 定需求

2、 定對象

3、 定提綱

4、 定時間

5、 定內容

6、 定結果

四、企業培訓需求調研訪談“五W”提問法

實操演練：現場情景演練需求訪談

第二環：找問題—聚焦問題痛點，確定培訓目標

一、聚焦培訓三個方向，“無價值，不賦能”

1、 培訓需求的問題分析定位法：問題樹分析法

2、 培訓需求的排序定位法：新、關、痛

3、 培訓需求的陳述確認法：“ASK”法則

二、培訓大綱的標準組成結構

1、常見的培訓課題命名誤區

2、具有創意的課題四大命名法：

1）搏眼球法

2）比喻比擬

3）數字提煉

4）實用主義

5）口訣提煉

3、培訓目標的“37法則”

實操演練：現場設計自己的課程題目與大綱

第三環：搭框架—構建邏輯框架，梳理課程脈絡

一、基于任務的課程設計邏輯

1、 態度類課程邏輯：TAM設計法

2、 知識類課程邏輯：2W1H設計法

3、 技能類課程邏輯：TIME設計法

二、課程結構圖的設計

1、 課程結構的分層目錄：口訣化提煉目錄

2、 MECE原則在課程結構中的應用

3、 課程思維導圖的工具講解

三、經驗萃取關鍵點一: 選擇典型案例

1、 沖突性

2、 真實性

3、 典型性

4、 完整性

四、經驗萃取關鍵點二：真實還原過程

1、 STAR模板：背景、任務 挑戰、行動 思考、結果 影響

五、 經驗萃取關鍵點三：深度分析經驗教訓

    1、縱向深入分析：行為-思維-后果（BTC）分析模型

    2、對比PK分析

實操演練：課程思維導圖的現場繪制（軟件提前給學員免費安裝）

第四環：設互動—輕沉浸式體驗，交互式教學設計

一、 讓你死的快的八大課程導入設計

二、 標準課程導入的五大要求

三、 標準課程導入的“七劍下天山”法

1、 視頻導入

2、 游戲導入

3、 設疑導入

4、 案例導入

5、 溫故知新

6、 討論導入

7、 目標導入

四、 有力結尾常用的四大法

1. 總結法

2. 號召法

3. 展望法

4. 典故法

五、 課程互動教學設計

1、 課程互動四種形式

2、 課程互動教學操作：方向引導ABC法

3、 課堂互動教學十大工具箱：

1） 體驗式互動

2） 沙盤式互動

3） 測評式互動

4） 影像式互動

5） 行動式互動

6） 故事化互動

7） 道具式互動

8） 網絡式互動

9） 視覺式互動

10） 復盤式互動

11） 移動式互動

實操演練：課程思維導圖的現場繪制（完善課程思維導圖的互動設計環節）

情景演練：實操一次教學互動設計法

第五環：做課件—課件美觀大方，呈現錦上添花

一、 互聯網時代下的課件形式

1、 課堂面授：PPT

2、 線上學習：PPT 音頻（或視頻）

3、 移動學習：H5、微課、

實操演練：會聲會影微課設計軟件操作（軟件提前給學員免費安裝）

二、 標準課程資料包制作

1、 教學思維導圖

2、 課程大綱

3、 講師簡介

4、 授課課件

5、 講師手冊

6、 學員手冊

7、 附件包

實操演練：學員完善自己的課程包各項內容的設計與內容填充，老師點評

尾篇：課程總結與回顧