越來越多的企業為了長期有效地提升組織競爭力，選擇培養企業內訓師，并組織內訓師進行課程設計與開發。然而，課程設計與開發是一項系統而科學的工作，為了課程能夠最終滿足業務需要，開發人員需要根據清晰的步驟，運用具體而實用的工具來完成課程設計與開發的任務。但在實際操作過程中常會遇到如下問題：
課程設計與開發有沒有什么標準的流程和方法，讓開發更輕松？
怎么做課程內容的需求調研，而不是拍腦袋寫課程內容？
實際工作經驗豐富，怎樣有效地將經驗提取、復制或傳遞給他人？
課程內容有很多，該如何取舍以及有效的邏輯排序？
開發的課程內容如何針對性的安排學習活動，確保學員有效吸收？
課程開發的標準成果是什么，以及這些成果的制作標準是什么？
課程開發周期長，因各種原因總是延誤交付，可否在課程現場開發出來？
領導要求開發課程勉強做出來了,該怎樣評估開發出來的課程的好壞？
課程只有開發者能夠很好地表達出來，怎樣讓他人都能把課程的精髓講透？
開發出的課程沒有效果，如何確保學員參訓后將其應用到工作中，提升績效？
本課程在于幫助業務專家們運用系統科學的方法，設計與開發自己所要講授的課程內容，進而能夠有效地把知識與技能傳達給學員，改變學員行為，進而帶來績效改變。
1.運用簡易需求分析技術，提煉出課程的學習需求。
2.分解并撰寫出本課程的標準學習目標。
3.對標標準課件，并有意愿改善自己現有課程。
4.運用結構化技術梳理課程內容邏輯。
5.根據不同的學習內容匹配最佳的教學活動。
6.運用自然學習法設計出課程完整的教學傳遞過程。
7.描述課程驗證與評估標準流程及關鍵方法。
1.有課程開發任務的專兼職講師、課程開發人員、業務專家：學會應用科學的方法，開發出高質量的培訓課程，同時加速個人職業發展。
2.培訓經理，人力資源管理者：理解課程設計開發的思路，從根本上對企業已購/待購課程進行評價，提高培訓管理的專業度。
3.知識管理規劃人員：根據企業戰略需求，將散布在企業中的最佳操作、成功案例、經驗和體會收集、沉淀和提煉成為企業的知識資產。
課程導入
一、區分課程設計與課程開發
1.設計：內容+形式
2.開發：課程教材
二、學習課程設計與開發的價值
3.不學會導致的問題
4.學習后的收益
三、課程開發選題標準
模塊一：需求分析
一、需求分析法認知
1.需求分析的定義
2.需求分析的價值
3.五大常見需求分析
二、學員需求分析
三、企業需求分析
四、績效需求分析
模塊二：內容萃取
一、目標編寫
1.培訓目標的價值
2.決定內容取舍
二、課程評估依據
三、學習目標撰寫理論
3.梅格的目標理論
4.安德森的ABCD目標編寫法
5.簡易培訓目標公式：動詞＋賓語＝培訓目標
6.基于認知結構的行為動詞
四、要點分解
7.分解工具
8.分解要求（MECE法則）
9.四級目錄分類
五、知識加工
10.提概念
11.編口訣
12.建模型
13.做工具
模塊三：教學設計
一、教學方法
1.自然學習法
2.個性化教學方法
二、教學流程
3.鋪墊、講解、演示、練習、點評、回顧、遷移
4.教學活動：模擬練習、小組共創、案例分析、表格填寫
5.課程產出：教學腳本、優化版課程PPT、課程心電圖、遷移表、教學設計學習卡
模塊四：教材制作
一、標準課程開發成果目錄
1.課前學習資料
2.課前測試或需求調研資料
3.講師手冊
4.學員手冊
5.課后測試和評估工具
6.工作輔助工具
7.課程強化活動
8.案例集
二、課程標準八大工具包展示
9.PPT
10.講師手冊
11.學員手冊
12.考試手冊
13.管理手冊
14.散頁、掛圖
15.案例集
16.評估手冊
三、教學活動：小組共創
四、課程產出：小組課題的各類手冊及工具包
模塊五：驗證效果
一、個人驗證
1.個人驗證的標準
2.個人驗證的流程
3.個人驗證的方法
二、試講驗證
4.試講驗證的方法
5.試講驗證的標準
6.試講驗證的流程
三、團隊驗證
7.學習對象：單一、精準
8.培訓目標：ASK
9.課程大綱：課程模塊、邏輯
10.學習策略：活動策略、傳播策略
11.課程內容：具體答案
12.評估工具：四級評估
