課程大綱

 【培訓(xùn)目標(biāo)】

ü 使學(xué)員理清職業(yè)定位，挖掘執(zhí)行力提升內(nèi)心動(dòng)力

ü 理解執(zhí)行力對(duì)部門(mén)經(jīng)營(yíng)和個(gè)人發(fā)展的重要性

ü 學(xué)習(xí)執(zhí)行障礙的成因分析及系統(tǒng)性思考法則

ü 掌握提高個(gè)人執(zhí)行力的要點(diǎn)

ü 提升系統(tǒng)性思考和突破執(zhí)行障礙的業(yè)績(jī)能力

ü 改變管理著眼點(diǎn)和行事作風(fēng)，提高學(xué)員的跨部門(mén)執(zhí)行

ü 從事務(wù)高度上升到文化高度理解執(zhí)行力升華

【授課方式】

綜合利用集中授課聽(tīng)、情景模擬做、分組討論談、案例模擬練、講師點(diǎn)評(píng)改等多種培訓(xùn)形式，充分開(kāi)啟培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)感官系統(tǒng)，更利于學(xué)員消化、實(shí)踐，確保培訓(xùn)效果的有效化、持久化。

【內(nèi)容大綱】

課程模塊培訓(xùn)內(nèi)容操作時(shí)間**單元

執(zhí)行力不好的反思：職業(yè)理念的缺失1. 執(zhí)行力：一個(gè)中國(guó)政府和企業(yè)高度重視的課題

2. 執(zhí)行力——一個(gè)系統(tǒng)思考的工程

3. 企業(yè)家縱論執(zhí)行力

4. 執(zhí)行力的三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣

5. 構(gòu)成執(zhí)行力的核心流程

6. 企業(yè)人才的真義與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**天

上午

8:30-11:30

下午

2:00-5:00第二單元

執(zhí)行力提升的導(dǎo)航：文化價(jià)值的塑造1. 執(zhí)行力問(wèn)題是由三大原因造成：文化原因、制度原因、人員原因

2. 執(zhí)行型文化的基本作用模式

3. 執(zhí)行型文化的基本要素

1） 責(zé)任結(jié)果導(dǎo)向

2） 客戶**

3） 務(wù)實(shí)精神

4） 速度

5） 高標(biāo)準(zhǔn)

6） 團(tuán)隊(duì)協(xié)作

4. 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行型文化建立的關(guān)鍵手法第三單元

執(zhí)行力提升的導(dǎo)航——角色定位與認(rèn)知1. 楊瀾：陽(yáng)光衛(wèi)視是我**大挫折？

2. 人在社會(huì)與企業(yè)角色認(rèn)知

3. 角色決定你的位置、工作關(guān)系行為與職責(zé)

4. 角色認(rèn)知的三個(gè)維度

5. 作為上司經(jīng)理人

6. 作為下屬經(jīng)理人

7. 作為同級(jí)經(jīng)理人

8. 角色錯(cuò)位與走向職業(yè)化第四單元

執(zhí)行力提升的基石——目標(biāo)計(jì)劃的厘清1. 六小齡童的眼睛為何有神——鎖定目標(biāo)，專注重復(fù)

2. 目標(biāo)管理的六個(gè)特征

3. 目標(biāo)管理的基本原則——SMART原則

4. 設(shè)定目標(biāo)的幾個(gè)問(wèn)題

5. 從目標(biāo)到計(jì)劃第二天

上午

8:30-11:30

下午

2:00-5:00第五單元

執(zhí)行力提升的保障——溝通協(xié)調(diào)的頻率1. 溝通從心開(kāi)始

2. 溝通的目的、機(jī)理與媒介

3. 溝通的基礎(chǔ)、行為與方式

4. 有效溝通技巧高效溝通的基本步驟

5. 如何有效對(duì)上、對(duì)下、平行溝通第六單元

執(zhí)行力提升的關(guān)鍵——行為強(qiáng)化的掌控1. 強(qiáng)化行為的四種方式

1） 正強(qiáng)化

2） 負(fù)強(qiáng)化

3） 消退

4） 懲罰

2. 糟糕員工是如何被經(jīng)理“塑造出來(lái)”

1） 員工做了好事卻受到懲罰

2） 員工做了卻事卻不受懲罰

3） 無(wú)功受祿

4） 對(duì)于好的行為視而不見(jiàn)第七單元

執(zhí)行力提升的保障——制度規(guī)章的落實(shí)1. 制度的價(jià)值

2. 制度的訂立

3. 制度的考核

4. 由理念到行為——制度的落實(shí)