【課程背景】

2021年中央經(jīng)濟(jì)工作會議指出，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作必須尊重客觀實(shí)際和群眾需求，必須有系統(tǒng)思維、科學(xué)謀劃。 

領(lǐng)導(dǎo)干部要提高領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作的專業(yè)能力，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須綜合考慮政治和經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)實(shí)和歷史、物質(zhì)和文化、發(fā)展和民生、資源和生態(tài)、國內(nèi)和國際等多方面因素。 

要善于運(yùn)用系統(tǒng)思維把握大勢謀劃大局。要妥善處理好變與不變、時(shí)與勢、危與機(jī)、穩(wěn)與進(jìn)四大關(guān)系，努力在危機(jī)中育新機(jī)、于變局中開新局。

通常我們在解決日常簡單問題時(shí)，依靠經(jīng)驗(yàn)和直覺就很有效了，也不需要思考。但是如果要處理復(fù)雜的問題，那就不一樣了，復(fù)雜問題的線索千頭萬緒，如何從復(fù)雜問題中洞見結(jié)構(gòu)，找到關(guān)鍵問題，直至要害，這才是系統(tǒng)思維模型的價(jià)值。

為什么企業(yè)愿意花重金去搶那些頂尖人才？因?yàn)橐粋€(gè)頂尖人才的貢獻(xiàn)往往是最具有革命性的突破，帶來的成果可以勝過幾百人的團(tuán)隊(duì)。當(dāng)企業(yè)遇到了非常復(fù)雜的問題，突破就在于能找到關(guān)鍵性要害。能解決關(guān)鍵性問題的人，這是各個(gè)企業(yè)目前最具有價(jià)值的人才。

雷軍曾說，“不要用戰(zhàn)術(shù)的勤奮，掩蓋戰(zhàn)略的懶惰。”其背后真正蘊(yùn)含的也是對具備系統(tǒng)思考人才的呼喚。

，

如何用系統(tǒng)思維，帶來全局視野、更深入的思考？

如何造就過人的洞察力，看透事物的本質(zhì)？、

   如何用系統(tǒng)思維，指導(dǎo)產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新？

如何用系統(tǒng)思維，去打破僵化、慣性化，擺脫老方法、老套路、老經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對新世界、新需求、新模式?

如何用系統(tǒng)思維，重新定義組織的核心競爭能力，建立起培養(yǎng)、吸引、使用數(shù)字化人才的的機(jī)制?

如何用系統(tǒng)思維，重新定義商業(yè)模式，把資源投入到未來的增長業(yè)務(wù)上，而不是耗費(fèi)大量資源維系傳統(tǒng)業(yè)務(wù)?

在這個(gè)培訓(xùn)中，老師會系統(tǒng)講解系統(tǒng)思維的價(jià)值、方法步驟，結(jié)合大量的案例、分析討論，迅速提升各級管理者的系統(tǒng)思維能力、系統(tǒng)價(jià)值創(chuàng)造構(gòu)想能力，探討如何全面發(fā)現(xiàn)可以發(fā)揮的組織要素、技術(shù)要素的優(yōu)勢和內(nèi)外部環(huán)境機(jī)遇，聯(lián)合伙伴共同做大市場，實(shí)現(xiàn)多贏。

【授課風(fēng)格】 

● 互動(dòng)活躍，講解、小組討論、沙盤演練或游戲相結(jié)合

● 脈絡(luò)清晰，經(jīng)典模型理論與實(shí)踐工具相結(jié)合

● 學(xué)而能用，點(diǎn)評行業(yè)案例、企業(yè)現(xiàn)實(shí)案例及解決方案相結(jié)合

● 內(nèi)容精彩，點(diǎn)評到位，結(jié)合老師豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容相結(jié)合

【課程對象】負(fù)責(zé)企業(yè)市場開發(fā)、大客戶的銷售經(jīng)理、銷售代表、項(xiàng)目銷售經(jīng)理

【課程收益】

l 大幅度提升學(xué)員的心智模型、思維模型，突破一下思維限制：

n 只見樹木，不見森林；

n 只看眼前，不看長遠(yuǎn)；

n 只看現(xiàn)象，不見本質(zhì)；

n 頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳；

n 本位主義，局限思考。

l  提升團(tuán)隊(duì)組織的系統(tǒng)思考能力，幫助找到內(nèi)戰(zhàn)增長引擎、消除內(nèi)耗

l 打造學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型組織文化

【課程時(shí)間】2 天

【課程大綱】

一、 為什么要學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維  

n 表面是問題危機(jī)，實(shí)則是系統(tǒng)失調(diào)

u 案例分析：中國男足為什么總輸球

u 案例分析:工作效率低下、時(shí)間管理為什么不好 

u 案例系統(tǒng)思考：團(tuán)隊(duì)績效下降，激勵(lì)員工為什么無效 

u 案例系統(tǒng)思考：疫情不斷反復(fù)延長，企業(yè)如何保持業(yè)務(wù)的良性發(fā)展 

u 案例：為什么大數(shù)據(jù)分析的項(xiàng)目會失敗

n 系統(tǒng)思維不足造成的人才不足

u 缺乏獨(dú)立思考，盲從隨大流

u 缺乏系統(tǒng)思考，功利近視眼

u 缺乏創(chuàng)新思考，模仿一窩蜂

u 教育模式與系統(tǒng)思維人才培養(yǎng)

u 系統(tǒng)思維與中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與企業(yè)轉(zhuǎn)型的內(nèi)在聯(lián)系

l 習(xí)總書在中央經(jīng)濟(jì)工作會議中的講話

n 系統(tǒng)思維的心智訓(xùn)練

u 系統(tǒng)思維的能力培養(yǎng)

u 系統(tǒng)思維必備的三種能力訓(xùn)練

l 視野洞察力

n 如何抓住事物的本質(zhì)

n 降維攻擊、變換尺度、聚焦關(guān)鍵

l 關(guān)聯(lián)架構(gòu)力

n 頂層設(shè)計(jì)

n 系統(tǒng)要素互聯(lián)

l 學(xué)習(xí)適應(yīng)力

n 開放系統(tǒng)

n 自適應(yīng)學(xué)習(xí)

n 鄧寧克魯格效應(yīng)

u 讓系統(tǒng)思維成為一種習(xí)慣

l 思考：日常生活帶有儀式感的好處

l 思考：企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)

思考：華為愿意花幾百萬的年薪聘請剛大學(xué)畢業(yè)的人才，究竟圖的是什么？

思考：雷軍名言：在風(fēng)口上，豬也能飛起來！多數(shù)人不知道其實(shí)后面還有更重要的一句！

雷軍為什么又說“不要用戰(zhàn)術(shù)的勤奮，掩蓋戰(zhàn)略的懶惰“

二、 從結(jié)構(gòu)化思維升級到系統(tǒng)化思維

n 同一件事情，用不同的思維方式會導(dǎo)致不同的結(jié)果

u 直覺思維、結(jié)構(gòu)思維、系統(tǒng)思維

u 案例：如何提高孩子的學(xué)科成績

u 案例：買房子的思維模式

u 案例：從項(xiàng)目管理到項(xiàng)目治理

u 案例：如何進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部的組織變革

n 結(jié)構(gòu)化思維與系統(tǒng)化思維的關(guān)聯(lián)

u 結(jié)構(gòu)化更強(qiáng)調(diào)內(nèi)在邏輯和固有規(guī)律，適用于固定、靜態(tài)場景

u 系統(tǒng)化思維更強(qiáng)調(diào)對變化的應(yīng)對和自我進(jìn)化，更能解決動(dòng)態(tài)、復(fù)雜的問題

u 結(jié)構(gòu)化思維是將復(fù)雜問題靜態(tài)還原化、抽象結(jié)構(gòu)化

u 系統(tǒng)思維是結(jié)構(gòu)化模型的動(dòng)態(tài)生命化

u 如何區(qū)分使用結(jié)構(gòu)化思維與系統(tǒng)思維

l 結(jié)構(gòu)化邏輯思考為了產(chǎn)生策略

n  腦圖、魚骨圖、六項(xiàng)思考帽

l 系統(tǒng)性思考為了產(chǎn)生戰(zhàn)略

n 系統(tǒng)理論、控制論、社會心理學(xué)

n 系統(tǒng)化思維的指導(dǎo)應(yīng)用場景

u IT云架構(gòu)（應(yīng)用、中臺、邊緣計(jì)算）

l 案例： 三一集團(tuán)燈塔工廠的數(shù)字化框架

u 產(chǎn)品敏捷化開發(fā)

l 案例：小米科技的產(chǎn)品開發(fā)

u 客戶服務(wù)機(jī)制

l 案例：舜宇智能光學(xué)的客戶滿意度改進(jìn)

u 客戶關(guān)系管理：產(chǎn)品思維 4P、用戶思維 4C、關(guān)系價(jià)值思維4R

l 案例：海爾集團(tuán)的人單合一

u 項(xiàng)目管理與項(xiàng)目治理

l 案例：某大型建筑集團(tuán)的施工項(xiàng)目管理

三、 如何啟用系統(tǒng)思維解決問題

n 系統(tǒng)思維的常見問題應(yīng)用場景

u 多元復(fù)雜、關(guān)系矛盾性問題 （平衡、優(yōu)化）

l 客戶關(guān)系、項(xiàng)目管理

u 環(huán)境復(fù)雜、動(dòng)態(tài)隨機(jī)的問題 （反應(yīng)及時(shí)、穩(wěn)定）

l 市場開發(fā)營銷、供應(yīng)鏈管理

u 局部與整體的統(tǒng)合協(xié)調(diào)問題  （協(xié)調(diào)、優(yōu)化）

l 部門協(xié)同、成本控制

u 平臺性成長、規(guī)模涌現(xiàn)的問題 （學(xué)習(xí)、進(jìn)化）

l 績效管理、

n 系統(tǒng)性思維的圖形化工具

u 畫圖的過程就是系統(tǒng)思考的過程

u 什么是系統(tǒng)循環(huán)圖 (系統(tǒng)要素影響圖、因果循環(huán)圖）

u 如何繪制系統(tǒng)循環(huán)圖

l 要素、功能單元、子系統(tǒng)

l 相互關(guān)系：正相關(guān)、負(fù)相關(guān)、直接相關(guān)、間接相關(guān)

l 反饋回路：正反饋、負(fù)反饋

l 時(shí)延滯后

l 懸擺

l 穩(wěn)定性

l 驗(yàn)真

    練習(xí)：繪制系統(tǒng)循環(huán)圖

n 用系統(tǒng)思維分析問題四個(gè)步驟

u  Step1  確定系統(tǒng)方向 ：問題是什么，要達(dá)成什么目的

u  Step2 劃定系統(tǒng)邊界 ：彼此相關(guān)的內(nèi)外影響要素、衡量因素有哪些

u  Step3系統(tǒng)要素建模 : 問題間的聯(lián)系、作用力的關(guān)聯(lián)是怎樣的

u  Step4系統(tǒng)改進(jìn)優(yōu)化 : 檢驗(yàn)校對、反思總結(jié)、學(xué)習(xí)提升

n 用系統(tǒng)思維解決問題的五個(gè)步驟

u  Step1   定義目標(biāo)，達(dá)成共識方向

使用洞察力，砸開隱藏于“冰山之下”的真實(shí)問題，群策群力，達(dá)成解決團(tuán)隊(duì)問題的深度共識，明確解決問題的方向半 

u  Step2    系統(tǒng)思考，聚焦關(guān)鍵要素 

用全局視角進(jìn)行系統(tǒng)性思考，找準(zhǔn)問題的突破口。分析、梳理造成此問題的關(guān)鍵核心要素  

u  Step3    梳理關(guān)聯(lián)，分析相互作用 

以終為始，以問題解決為導(dǎo)向，聚焦關(guān)鍵核心要素進(jìn)行深度和廣度剖析，找痛挖坑，望聞問切，有效分析關(guān)鍵核心要素所帶來的典型作用癥狀

u  Step4    整合建議，明確措施路徑 

針對以上的關(guān)鍵核心要素典型癥狀把脈，制定具體的可行的量化措施：定義動(dòng)作發(fā)出主體，量化具體行為；評估并有效運(yùn)用內(nèi)外資源；設(shè)置行動(dòng)路線路，描述受益客體及成果收益。

u  Step5    落地實(shí)施，精準(zhǔn)調(diào)控 

結(jié)合解決問題的系統(tǒng)化目標(biāo)，有效制定具體的調(diào)控方案，使其具體、可量化、可檢視、可評估、可追蹤

工具：系統(tǒng)循環(huán)圖

案例：某企業(yè)的立體營銷系統(tǒng)的建立

案例：某企業(yè)的人力資源績效管理系統(tǒng)的優(yōu)化調(diào)整

案例：城市“動(dòng)態(tài)清零“的防疫政策是如何運(yùn)作成功的?

四、 系統(tǒng)思維與創(chuàng)新思考

n 系統(tǒng)思維與創(chuàng)新思維的結(jié)合（盒內(nèi)創(chuàng)新）

u 變與不變-康波周期與創(chuàng)新

u 創(chuàng)新的五個(gè)系統(tǒng)性方向

l 新技術(shù)新產(chǎn)品 （汽車技術(shù)的迭代）

l 新生產(chǎn)方法 （福特制、泰勒制）

l 開辟新市場 （新能源車）

l 獲得新材料（鋰電池）

l 實(shí)行新組織架構(gòu)（產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)平臺）

u 系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)內(nèi)創(chuàng)新的六種方法

l 1）刪除策略，少既是多（案例：宜家）

l 2）統(tǒng)籌策略，分而治之分（案例:區(qū)塊鏈技術(shù)）

l 3）重構(gòu)策略，巧妙相關(guān)（案例：貓王音箱）

l 4）矛盾策略，創(chuàng)新燈塔（案例：亞歷山大燈塔）

l 5）一專多能，賦能策略（案例：京東商城）

l 6）逆向思考，批判思維 （案例：）

五、 討論分析與總結(jié)

n 結(jié)合本企業(yè)的討論與策略制定

n 培訓(xùn)總結(jié)

綜合大型案例演練或企業(yè)實(shí)景演練，學(xué)員觀察，老師回答與點(diǎn)評

工具：行動(dòng)計(jì)劃表、培訓(xùn)評估表