課程大綱

課程背景：

針對綜合素質(zhì)不錯的員工，工作也非常努力，可就是在思路和做法上，總是會遇到一些問題，面對形形色色的員工，直線主管主管該如何管理和激發(fā)他們，讓他們工作更有動力，成果更為顯著。教練式領(lǐng)導(dǎo)力課程是一門**激發(fā)員工的內(nèi)在趨動力，帶來業(yè)務(wù)成果的課程。本課程旨在幫助管理者樹立教練意識，認(rèn)識到教練是自我的責(zé)任，能夠幫助下屬了解自身的現(xiàn)狀和局限，同時主導(dǎo)引發(fā)對方看到更多的可能性，充分發(fā)揮潛能。并與對方建立信任關(guān)系，針對不同崗位的能力要求和個人特點制定針對性的計劃，讓工作更有成效。

課程收獲：

一、幫助管理者樹立教練意識，認(rèn)識到教練是自我的責(zé)任。

二、幫助下屬了解自身的現(xiàn)狀和局限，同時主導(dǎo)引發(fā)對方看到更多的可能性。

三、掌握教練式對話的有效工具：平衡輪圈、邏輯五層次等。

四、掌握教練式激發(fā)的完整流程，并能夠有效運用。

培訓(xùn)對象：企業(yè)中高層管理者、部門經(jīng)理、總經(jīng)理、部門骨干、人力資源部

授課方式：講授 案例、視頻 情景演練 角色扮演

課程特色：干貨，沒有廢話；科學(xué)，邏輯清晰；實戰(zhàn)，學(xué)之能用；投入，案例精彩

課程時間：1天（7小時）

課程大綱：

一、預(yù)熱及分組（小游戲：現(xiàn)在的我）

二、為什么要學(xué)習(xí)教練式領(lǐng)導(dǎo)力？

1、管理者成為教練的必然趨勢所在

目標(biāo)管理

全面質(zhì)量管理

教練式管理

2、領(lǐng)導(dǎo)三問？

3、領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)：《中國企業(yè)百科全書》

4、領(lǐng)導(dǎo)力的五層次

卓越：你是誰

立人：成就他人

價值：你對組織的貢獻

認(rèn)同：愿意聽你的

職位：非聽不可

5、領(lǐng)導(dǎo)人真正的角色？對事，對人

6、領(lǐng)導(dǎo)模式的自我評估（案例：企業(yè)真實案例分析）

7、管理和教練的區(qū)別

案例：積極參與教練式領(lǐng)導(dǎo)知名企業(yè)：IBM，PG，柯達，波音，BP

三、教練式領(lǐng)導(dǎo)的運用框架是怎么樣的？

1、教練的起源與發(fā)展

案例：德魯克談《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》

2、教練與被教練者的關(guān)系

互動雙向 互相信任

有共同的目標(biāo)

平等的伙伴

3、教練式領(lǐng)導(dǎo)模型

4、教練式領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)用框架

5、管理教練流程五步驟

建立合約

確定目標(biāo)

理清現(xiàn)狀

完整計劃

跟進學(xué)習(xí)

來個小練習(xí)！

角色扮演（三人小組）

四、結(jié)果為導(dǎo)向的教練式領(lǐng)導(dǎo)的實用工具箱是什么？

1、邏輯五層次

舉例：樂觀的人和悲觀的人

舉例：動力與享受

2、平衡輪圈

3、限制性信念五步脫困法

困境

改寫

因果

假設(shè)

未來

五、教練能力提升的實戰(zhàn)練習(xí)

1、有效教練對話的原理

2、聆聽與發(fā)問

3、開放式與封閉式問題

實操演練：真實的教練式對話（三人小組）

六、導(dǎo)入教練文化，成為教練型領(lǐng)導(dǎo)

l 個人真實案例及演練

l 個人反習(xí)與團隊研討