課程背景：
企業(yè)大學(xué)是企業(yè)內(nèi)部溝通的有效平臺(tái)。企業(yè)大學(xué)為員工營(yíng)造學(xué)校的氛圍，這就是在向
員工傳遞一種進(jìn)取的組織文化。同時(shí)企業(yè)大學(xué)的培訓(xùn)可集中企業(yè)高層和下級(jí)員工，使雙
方得到充分的交流，從而在企業(yè)內(nèi)部建立一種融洽的氛圍，增強(qiáng)彼此的協(xié)作。企業(yè)大學(xué)
的培訓(xùn)內(nèi)容不僅針對(duì)技能，更重要的是一種企業(yè)文化的傳遞。
企業(yè)大學(xué)能夠幫助公司留住人才。企業(yè)大學(xué)將公司對(duì)員工的培訓(xùn)與個(gè)人發(fā)展結(jié)合在一
起，優(yōu)秀的企業(yè)大學(xué)將為公司發(fā)展和員工成長(zhǎng)提供“及時(shí)而準(zhǔn)確的知識(shí)”的學(xué)習(xí)方案，為
各個(gè)層次的員工設(shè)計(jì)了不同層次的培訓(xùn)項(xiàng)目，利于留住人才。
企業(yè)大學(xué)是連接公司與事業(yè)伙伴的橋梁。公司對(duì)外開(kāi)放的企業(yè)大學(xué)可以幫助其供貨商
具備完成工作所必需掌握的技能. 知識(shí)和能力。他們對(duì)質(zhì)量. 可靠性.
循環(huán)周期和客戶(hù)服務(wù)等基本技能的掌握，可以保證公司在本地的順利采購(gòu)。企業(yè)大學(xué)能
幫助公司與供貨商成為伙伴，讓企業(yè)去改進(jìn)總體競(jìng)爭(zhēng)力，讓企業(yè)與供貨商. 顧客.
經(jīng)銷(xiāo)商和批發(fā)商之間建立伙伴關(guān)系。
企業(yè)大學(xué)為公司營(yíng)銷(xiāo)本地化提供解決方案。企業(yè)大學(xué)作為公司培養(yǎng)人才的基地，責(zé)無(wú)
旁貸地為公司營(yíng)銷(xiāo)本地化提供合適的人才，從而保證公司經(jīng)營(yíng)的成功。企業(yè)大學(xué)的培訓(xùn)
除了針對(duì)管理方面的培訓(xùn)外，還將公司的經(jīng)營(yíng)理念.
企業(yè)文化傳遞給經(jīng)銷(xiāo)商，使他們?cè)谒枷牒湍繕?biāo)上達(dá)成共識(shí)。
企業(yè)大學(xué)通過(guò)績(jī)效伙伴角色大幅提升產(chǎn)業(yè)鏈的績(jī)效，通過(guò)成長(zhǎng)顧問(wèn)角色促進(jìn)組織和員
工快速成長(zhǎng)進(jìn)而提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而要從根源上有效提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)而提升企業(yè)績(jī)效
，需從核心競(jìng)爭(zhēng)力（文化力. 學(xué)習(xí)力.
創(chuàng)造力）的角度進(jìn)一步打造企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。以上企業(yè)大學(xué)價(jià)值創(chuàng)造思路，要落地并在短期
內(nèi)實(shí)現(xiàn)快速提升績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)力，還必須以全面降本增效法來(lái)有效統(tǒng)領(lǐng)績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)力提升
活動(dòng)。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：人力資源系統(tǒng)人員、培訓(xùn)部門(mén)系統(tǒng)人員、培訓(xùn)管理者等
課程方式：科學(xué)方法傳授 專(zhuān)業(yè)教學(xué)視頻 案例分析 小組討論 體驗(yàn)游戲

課程大綱
第一講：企業(yè)大學(xué)現(xiàn)狀與研究
一、國(guó)內(nèi)企業(yè)大學(xué)運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀
1. 企業(yè)健康狀況“體檢”及結(jié)果解讀
2. 企業(yè)發(fā)展生命周期
3. 企業(yè)面臨的成長(zhǎng)危機(jī)
4. 企業(yè)大學(xué)的演變歷程
5. 國(guó)內(nèi)企業(yè)大學(xué)發(fā)展歷程
6. 企業(yè)大學(xué)階段發(fā)展規(guī)劃的分析
7. 企業(yè)大學(xué)的四種模式
8. 企業(yè)大學(xué)建立時(shí)機(jī)
二、國(guó)內(nèi)企業(yè)大學(xué)對(duì)標(biāo)專(zhuān)業(yè)研究
1. 企業(yè)大學(xué)開(kāi)放程度
2. 企業(yè)大學(xué)存在形態(tài)
3. 培訓(xùn)怪圈的形成過(guò)程
4. 企業(yè)大學(xué)戰(zhàn)略制定者參與情況
三、培訓(xùn)部轉(zhuǎn)企業(yè)大學(xué)窘境
1. 培訓(xùn)之”痛”
2. 培訓(xùn)面臨兩大挑戰(zhàn)
3. 有效的培訓(xùn)體系對(duì)培訓(xùn)工作者的要求
4. 幾種值得借鑒的培訓(xùn)體系
5. 從傳統(tǒng)培訓(xùn)到企業(yè)大學(xué)的跨越

第二講：企業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)
一、企業(yè)大學(xué)戰(zhàn)略功能定位
1. 在企業(yè)大學(xué)建設(shè)初期亟需解答并形成共識(shí)
2. 企業(yè)大學(xué)功能定位
3. 企業(yè)大學(xué)工作重心轉(zhuǎn)移
4. 企業(yè)大學(xué)角色
5. 企業(yè)大學(xué)承擔(dān)的角色
6. 企業(yè)大學(xué)價(jià)值
7. 企業(yè)大學(xué)戰(zhàn)略意義
8. 企業(yè)大學(xué)的功能
9. 不同企業(yè)大學(xué)擁有不同定位
10. 企業(yè)大學(xué)基本任務(wù)
案例：
1. 中糧集團(tuán)企業(yè)大學(xué)（忠良書(shū)院）使命. 愿景與定位
2. 某集團(tuán)企業(yè)大學(xué)功能定位
3. 萬(wàn)達(dá)學(xué)院定位
4. 中國(guó)電信學(xué)院的組織架構(gòu)解析
5. 傳化物流大學(xué)的愿景. 使命
6. 傳化物流學(xué)院定位
7. 奧康大學(xué)愿景與使命
8. 奧康大學(xué)十大定位
二、 企業(yè)大學(xué)框架的設(shè)計(jì)
1. 企業(yè)大學(xué)職能隸屬關(guān)系
2. 企業(yè)大學(xué)服務(wù)人群
3. 企業(yè)大學(xué)組織架構(gòu)設(shè)置
4. 變革推動(dòng)型企業(yè)大學(xué)組織架構(gòu)
5. 變革推動(dòng)者型企業(yè)大學(xué)運(yùn)作路徑
6. 員工發(fā)展顧問(wèn)型企業(yè)大學(xué)組織架構(gòu)
7. 員工發(fā)展顧問(wèn)型企業(yè)大學(xué)運(yùn)作路徑
8. 業(yè)務(wù)合作伙伴顧問(wèn)型企業(yè)大學(xué)運(yùn)作路徑
9. 企業(yè)大學(xué)業(yè)務(wù)架構(gòu)與7種角色對(duì)應(yīng)關(guān)系
10. 企業(yè)大學(xué)建設(shè)框架
案例：
1. Sun Trust大學(xué)服務(wù)組織轉(zhuǎn)型的行動(dòng)計(jì)劃解析
2. 傳化物流學(xué)院架構(gòu)解析
3. 萬(wàn)達(dá)學(xué)院適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展的組織架構(gòu)解析
4. 中國(guó)電信學(xué)院的組織架構(gòu)解析
5. 奧康大學(xué)組織架構(gòu)解析
6. 華為大學(xué)組織架構(gòu)解析

第三講：企業(yè)大學(xué)建設(shè)運(yùn)營(yíng)
一、企業(yè)人才發(fā)展體系
1. CEO的人才管理視角
2. 培訓(xùn)管理者的典型聲音
3. 真實(shí)的學(xué)員心聲
4. 項(xiàng)目設(shè)計(jì)考慮的因素
5. 主要學(xué)習(xí)方式研究
6. 評(píng)估方式研究
7. 混合式學(xué)習(xí)
8. 不同的學(xué)習(xí)方式研究及應(yīng)用
9. 具體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目時(shí)混合式學(xué)習(xí)策略全景圖
10. 為什么構(gòu)建素質(zhì)模型
11. 衡量好素質(zhì)模型的標(biāo)準(zhǔn)
12. 素質(zhì)模型構(gòu)建方法論
13. 素質(zhì)模型構(gòu)建流程
14. 素質(zhì)模型構(gòu)建4種方法
15. 素質(zhì)模型構(gòu)建與落地的一般步驟
16. 項(xiàng)目設(shè)計(jì)六步法
17. 領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)與業(yè)績(jī)梯隊(duì)的搭建
案例：
1. 某航空公司素質(zhì)模型全景圖
2. 某保險(xiǎn)公司戰(zhàn)略解讀
3. 國(guó)航領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建及成果
4. 國(guó)航分不同職位層級(jí)構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力模型
5. 聯(lián)想集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力模型建設(shè)及應(yīng)用
6. 聯(lián)想把領(lǐng)導(dǎo)力模型應(yīng)用于干部管理體系
7. 生益科技戰(zhàn)略導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)力模型
8. 某大型航空公司搭建的人才梯隊(duì)
9. 忠良書(shū)院基于問(wèn)題解決的行動(dòng)學(xué)習(xí)法
10. 中糧圍繞戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型需求設(shè)計(jì)的項(xiàng)目體系
11. 寶鋼人才培養(yǎng)體系框架及人才培養(yǎng)體系
12. DAU戰(zhàn)略規(guī)劃循環(huán)體系及績(jī)效學(xué)習(xí)模式
13. 某汽車(chē)公司的新晉管理干部學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之旅全景圖
14. 傳化物流集團(tuán)人才培養(yǎng)及項(xiàng)目設(shè)計(jì)解析
15. 某電器集團(tuán)人才梯隊(duì)建設(shè)與培養(yǎng)
16. 某企業(yè)人才培養(yǎng)與業(yè)務(wù)需求相結(jié)合項(xiàng)目設(shè)計(jì)
17. 萬(wàn)達(dá)基于業(yè)務(wù)問(wèn)題解決人才培養(yǎng)
18. 京東大學(xué)借助互聯(lián)網(wǎng)思維助力業(yè)務(wù)部門(mén)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)
二、企業(yè)課程開(kāi)發(fā)體系
1. 課程體系建設(shè)現(xiàn)狀
2. 課程體系建設(shè)現(xiàn)狀與企業(yè)規(guī)模的關(guān)系
3. 課程體系與企業(yè)大學(xué)成立年限的關(guān)系
4. 內(nèi)部課程來(lái)源
5. 課程總量與企業(yè)性質(zhì)的關(guān)系
6. 課程總量與企業(yè)大學(xué)成立年限的關(guān)系
7. 課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)人員
8. 課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的理論依據(jù)
9. 企業(yè)大學(xué)知識(shí)管理體系現(xiàn)狀
10. 學(xué)習(xí)地圖的價(jià)值
11. 學(xué)習(xí)地圖是企業(yè)大學(xué)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”
12. 課程規(guī)劃模型
13. 學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建方法
14. 崗位序列建立的方法
案例：
1. 廣東移動(dòng)員工學(xué)習(xí)地圖
2. 某銀行課程開(kāi)發(fā)規(guī)劃
3. 某通信集團(tuán)公司專(zhuān)業(yè)崗位課程體系
4. 某股份制商業(yè)銀行風(fēng)控序列專(zhuān)業(yè)人員學(xué)習(xí)地圖
5. 某國(guó)有銀行領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)地圖
6. 某大型軍工集團(tuán)學(xué)習(xí)地圖
7. 傳化物流集團(tuán)學(xué)習(xí)地圖與課程體系建立
8. 傳化物流學(xué)院課題研究及應(yīng)用
9. 萬(wàn)達(dá)學(xué)院課程設(shè)計(jì)
10. 奧康大學(xué)課程設(shè)計(jì)流程與方法
三、企業(yè)講師培養(yǎng)運(yùn)營(yíng)
1. 講師規(guī)模與企業(yè)性質(zhì)的關(guān)系
2. 講師來(lái)源與企業(yè)規(guī)模的關(guān)系
3. 內(nèi)部講師與企業(yè)發(fā)展階段
4. 內(nèi)部兼職講師來(lái)源
5. 內(nèi)部講師選拔的標(biāo)準(zhǔn)
6. 內(nèi)部講師激勵(lì)措施
7. 內(nèi)部講師培養(yǎng)痛點(diǎn)
8. 內(nèi)部講師的價(jià)值與使用價(jià)值的不平衡
9. 成人的有效學(xué)習(xí)過(guò)程
10. 成人學(xué)習(xí)的本質(zhì)
11. 影響成人學(xué)習(xí)效果的要素
12. 成人學(xué)習(xí)的十二項(xiàng)原則
13. 成人有效學(xué)習(xí)發(fā)生機(jī)制
14. 企業(yè)內(nèi)部講師建設(shè)方向
15. 內(nèi)部講師系統(tǒng)化訓(xùn)練路徑圖
視頻：蒙娜麗莎的微笑
工具：
對(duì)話(huà)的方法——四層次提問(wèn)法
有效學(xué)習(xí)的課程與呈現(xiàn)設(shè)計(jì)
案例：
1. 傳化內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)
2. 奧康內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)
3. 某乳業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)
4. 廣電內(nèi)訓(xùn)師“酷跑”計(jì)劃
5. 某銀行定制內(nèi)訓(xùn)師計(jì)劃
6. 南京銀行四方兼顧法賽出好講師
四、企業(yè)線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)
1. 當(dāng)前企業(yè)在線(xiàn)學(xué)習(xí)的尷尬
2. 移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
3. 未來(lái)會(huì)被更多使用的培訓(xùn)方式
4. 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，提升培訓(xùn)整體效能的新模式
5. 在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)功能需求設(shè)計(jì)
6. 在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)創(chuàng)新
案例：
傳化在線(xiàn)平臺(tái)從選型到運(yùn)營(yíng)的創(chuàng)新
五、企業(yè)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)
1. 用戶(hù)導(dǎo)向的培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)
2. 員工何時(shí)需要培訓(xùn)
3. 企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)體系框架
4. 企業(yè)大學(xué)創(chuàng)建路徑與運(yùn)營(yíng)體系
5. 年度培訓(xùn)計(jì)劃制定常用的方法
案例：
奧康大學(xué)運(yùn)作系統(tǒng)與人力資源職等晉升體系
傳化物流學(xué)院運(yùn)營(yíng)體系

第四講：企業(yè)大學(xué)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一、企業(yè)大學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1. 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員配置與建設(shè)-團(tuán)隊(duì)來(lái)源
2. 企業(yè)培訓(xùn)組織模式的團(tuán)隊(duì)來(lái)源差異
3. 企業(yè)大學(xué)團(tuán)隊(duì)配置數(shù)量
4. 企業(yè)大學(xué)團(tuán)隊(duì)配置的數(shù)量與企業(yè)規(guī)模的關(guān)系
5. 企業(yè)大學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的背景要求
6. 企業(yè)大學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)
7. 企業(yè)大學(xué)團(tuán)隊(duì)成員7大核心能力素質(zhì)
8. 團(tuán)隊(duì)成員角色進(jìn)階層級(jí)
9. 企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)勝任力要素
二、企業(yè)大學(xué)預(yù)算
1. 培訓(xùn)預(yù)算影響因素
2. 確定預(yù)算的方法
3. 培訓(xùn)預(yù)算的用途與支出
4. 培訓(xùn)費(fèi)用支出與企業(yè)規(guī)模的關(guān)系
5. 外部服務(wù)采購(gòu)
6. 預(yù)算覆蓋的人群與支出
三、企業(yè)大學(xué)的未來(lái)
1. 企業(yè)大學(xué)面臨的挑戰(zhàn)
2. 影響培訓(xùn)中心升級(jí)成企業(yè)大學(xué)的6個(gè)因素
3. 企業(yè)大學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)話(huà)題
4. 企業(yè)大學(xué)有待探索的領(lǐng)域
5. 企業(yè)大學(xué)未來(lái)2年的發(fā)展趨勢(shì)
6. 企業(yè)大學(xué)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
7. 企業(yè)大學(xué)建設(shè)2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
備注：根據(jù)課程需要可能會(huì)調(diào)整部分內(nèi)容和案例。