課程大綱

【課程導(dǎo)言】

n 社會文明的劇烈變革和高速推進令人無暇思考和判斷，更多的是被動接受和適應(yīng)；許多人在不斷前沖的過程中其精神層面卻如同老年骨質(zhì)一樣變得彎曲和疏松。面對職場壓力和社會、家庭責(zé)任，許多職場將領(lǐng)、工作精英骨干們，在自信、堅強、擁有財富和權(quán)力的包裝下面，隱藏的是更加的孤獨、焦慮、郁悶、甚至恐懼，外在的無所不能和內(nèi)在的無所適從，外在的目標(biāo)明確和內(nèi)在的無所依歸構(gòu)成了強烈的矛盾與沖突。

【課程獲益】

n     改變心態(tài)，拓展舒適空間；擺脫倦怠情緒，重新煥發(fā)激情；建立信任，增強團隊合作；關(guān)注細節(jié)，體驗堅持與成功的關(guān)系；使參訓(xùn)學(xué)員從培訓(xùn)的設(shè)計、組織、實施和細節(jié)上感悟過程管理的魅力。

n    能加強人格、人品方面的塑造；增加勵志教育，樹立人生志向和理想；培養(yǎng)勤奮做人、踏實刻苦做事的良好作風(fēng)；提高如何與上下級溝通的能力。

【課程特色】

n 美國作家佛格森（Marilyn Ferguson）在為《成功人士的7個良好習(xí)慣》一書寫推薦文時這樣寫到：“誰也無法說服他人改變。我們每個人都守著一扇只能從內(nèi)心開啟之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人開門。”

n 本課程的與眾不同在于它創(chuàng)造了一種情境讓每個人都能夠敞開心扉，用童真的我去體悟人生，用心靈和自己溝通、和周圍的人溝通，用一個個動人的案例感悟職責(zé)、承諾、目標(biāo)、事業(yè)、使命和團隊。

n 本課程采用源自于美國“斯坦福大學(xué)”的“互動體驗式學(xué)習(xí)”方式。全程中僅有15%是訓(xùn)練講師在講授觀念，60%是**活動讓學(xué)員身體力行去體驗及發(fā)現(xiàn)，25%是分享活動的重點及意義。參訓(xùn)學(xué)員將**大程度地獲得體驗和感悟。一旦掌握便自然地形成記憶，成為習(xí)慣模式，比一般注重單向講授的課程，更有趣、更生動，更具實用價值。

n 本課程共設(shè)計了六個模塊，每個模塊均經(jīng)過精心設(shè)計、內(nèi)涵深遠，課程模塊之間有機結(jié)合、交相輝映。

【課程說明】

模塊：此課程共包含六個模塊模塊一

相知相識同在一個公司同事多年，同在一個部門合作多年，你其實不是很了解你身邊的同事，在工作中，他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在生活中他是怎么樣的？**大風(fēng)車、滾雪球、團隊建設(shè)幾個活動，你會發(fā)現(xiàn)他的可親的另一面。模塊二

信任之旅沒有信任就沒有合作，工作首先要求自我負(fù)責(zé)，互相合作，互相信任，學(xué)習(xí)贏得他人的信任，學(xué)習(xí)有效溝通，學(xué)習(xí)相信我們的同事，學(xué)習(xí)如何不盲目信任，學(xué)員在體驗中學(xué)會信任別人，學(xué)會贏得他人信任和支持。午餐模塊三

  張弛之道工作要求緊張有序，一絲不茍，長期的緊張工作造成身心巨大壓力，張弛之道教會你在緊張的工作之余徹底放松自己，讓身心得到充分放松休息，才能精力充沛的投入的工作。模塊四

齊心協(xié)力一個部門就是一個團隊，有經(jīng)驗的工作者都有自己的工作習(xí)慣，既往的經(jīng)驗有時反而會變成再次騰飛的**大羈絆，如果想突破工作的瓶頸，必須改變打破自己的舒適空間，只有齊心協(xié)力，團隊合作，才能創(chuàng)造**結(jié)果，團隊精神的**詮釋模塊五

感恩的藍絲帶每個人都有自己的人生生命線，一些重要的人改變了我們?nèi)松€，只有懂得心存感恩、心存感激、心存感謝的人，才可能成為有所作為、大有作為的人。讓我們?yōu)樵?jīng)幫助過我們的人系上一根藍絲帶，感謝他們對我們的關(guān)愛。模塊六

相親相愛一家人我們能夠在一起生活、學(xué)習(xí)和工作，是一種緣分；我們其實已經(jīng)擁有很多——你的組織、你的團隊、你的領(lǐng)導(dǎo)、你的同事、你的親人、你的客戶、還有你的競爭對手。珍惜時間、珍惜擁有、珍惜緣分，我們是相親相愛的一家人。  

【課程形式】

教練技術(shù)：注重學(xué)員的課程體驗和感受。學(xué)員作為課程主角，講師的角色就象導(dǎo)游一樣引導(dǎo)學(xué)員**自身的體驗完成課程，每位學(xué)員在心靈溝通與心靈拓展中結(jié)合自身閱歷和課程體驗獲得心得。

學(xué)員游戲：**精心設(shè)計的學(xué)員游戲，感悟深奧的人生哲理和管理心經(jīng)；**游戲的互動感受真誠、互信、共融的可貴。

鏡    子：這是一種形象的比喻。存在于課程的任一過程中，每位學(xué)員都是觀察員同時又都是一面鏡子，伴隨課程的進展，所有的人性層面都將盡在其中展現(xiàn)。

分    享：學(xué)員把感悟和心得與大家分享，形式為小組內(nèi)部或模塊結(jié)束前的總結(jié)。

理論架構(gòu)：課程中大量運用哲學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、管理學(xué)及禪學(xué)故事等，使學(xué)員從心靈深處感悟人生及管理奧秘。

時間運用：由于課程綜合使用大量游戲、互動對話、旁述旁白、音響音效，且所有流程必須完整流暢，無法切割和中斷，某些課程模塊用時較長，上課期間學(xué)員必須全程參與，因此飲食、飲水、抽煙、錄音、通訊等行為將嚴(yán)格禁止。

著    裝：大量課程與適度的運動有關(guān)，佩飾、裙裝、高跟鞋、西裝、皮鞋將會給學(xué)員參與課程帶來不便，因此建議學(xué)員著便裝、休閑裝或運動裝為宜。

通訊工具：培訓(xùn)過程中，通訊工具的鳴響和使用將嚴(yán)重破壞其他學(xué)員的感受，也將會分散、干擾講師的授課情緒，因此進入培訓(xùn)場地后，通訊工具必須關(guān)閉。