課程背景：
信息爆炸時代，對個人而言：碎片式的學習逐漸成為一種趨勢；對企業(yè)而言：投資培訓最痛苦的不再是錢，而是時間。因此，以問題為導向的、務實而又高效的微課學習更加得到學習者歡迎，同時也能促進企業(yè)知識沉淀，使培訓更加實效。
但是，方式可以碎片化，而管理則是離不開體系的，如何正確看待微課、如何快速開發(fā)生動的微課、如何讓微課程真正產生轉化價值，能讓企業(yè)的知識管理更加科學，這是本次課程的主要目的。

課程特色：
1、系統(tǒng)化的課程設計開發(fā)思路，在劉議鴻老師多年的課程體系構建與課程設計開發(fā)實踐中，形成了一整套完整的務實開發(fā)模式，遷移至微課形式，可以使微課更加貼近業(yè)務實際需求，更加合理；
2、生動而又簡單的H5微課制作工具，專為微課定制：活潑的表現形式、多樣的標準模板、完善的自主開發(fā)功能，不同于其他形式的微課開發(fā)軟件；
3、可以提供微課落地管理工具，為企業(yè)構建內部自主知識資產管理平臺，保障員工的隨時隨地分享微課、學習微課。

課程時間：3天標準版（讓所有參訓學員開發(fā)出一門合格的微課并掌握后續(xù)持續(xù)開發(fā)的工具和方法）

課程大綱：

第一部分：走近微課
1、微課的前世今生
1.1－微課的定義
1.2－微課的來源
1.3－微課的現狀（盲目迷信與理性使用/完全取代與輔助功能）
1.4－微課的未來
1.5－合格微課的要點
2、微課的價值體現
2.1－微課的運用場景
2.2－微課的價值呈現
2.3－微課帶來的學習方式革命

第二部分：微課設計
1、選擇課題
1.1－羅列業(yè)務問題（外部問題與內部問題/可控問題與非可控問題）
1.2－評估業(yè)務問題（是否適合微課形式解決）
1.3－選定開發(fā)課題（價值性、廣泛性、可行性、技能性、時限性）
2、明確對象
2.1－學員對象的特點分析（年齡、職務、工齡、學習風格、文化認同度）
2.2－學員對象的需求分析（培訓期待、主題認知度）
第三部分：微課開發(fā)
1、內容開發(fā)（5個“一”工程）
1.1－一個業(yè)務問題
1.2－一套正反案例
1.3－一套解決方案
1.4－一套現場測試
1.5－一套行動計劃
2、形式開發(fā)
2.1－PPT式微課開發(fā)
2.2－視頻式微課開發(fā)
2.3－H5微課開發(fā)工具（炫課、MAKA、米鼠等）

第四部分：微課運用
1、微課評審
1.1－評審標準
1.2－評審內容
2、運用平臺
2.1－微信平臺的使用
2.2－公司內部學習平臺的使用
2.3－專業(yè)內部知識資產管理平臺的搭建
3、運用場景
3.1－用互聯網思維進行傳播
3.1－持續(xù)自動生成計劃
3.3－后續(xù)優(yōu)化改良計劃
3.4－運營獎勵機制