一、課程背景：

培訓教學是一個系統(tǒng)而科學的工作流程，很多企業(yè)內訓師沒有經過專業(yè)化的講課訓練，在實際授課過程中常常會遇到如下問題：

ü 自我感覺良好，學員卻不買賬，不知什么是優(yōu)秀培訓師授課的標準？

ü 課程開場無從下手，學員興趣不足，不知如何成功開場？

ü 內容組織混亂，學員聽不明白，不知如何結構化表達？

ü 課程信息量龐大，學員大腦信息過載，不知如何化繁為簡，精準表達？

ü 內容講解方法單一，學員煩躁，感覺無趣，不知如何生動演繹？

ü 教學互動形式單一、老套，學員參與度太差，不知如何有效互動？

ü 學員挑戰(zhàn)、教學節(jié)奏被打亂、自我壓力過大，不知如何有效控場？

ü 學員主動參與度不高，不知用什么方法讓學員有效參與？

ü 課程收尾單調無味、目標不明、學習轉化意識極差，不知如何完美收尾？

ü PPT制作水平太LOW，對學員吸引力不夠，不知如何速成？

ü ……

本課程將針對以上問題進行突破性解決，現(xiàn)學現(xiàn)用，當場演練，確保學員在課程結束之后，能夠輕松、生動、高效、標準化的完成培訓授課工作

二、課程特色：實戰(zhàn)、高效、落地

【流程化】每一個模塊都由講解、演示、練習、點評，四大流程組成，確保學員課程學習節(jié)奏與現(xiàn)場體驗

【工具化】全程干貨，每個模塊提供相應的流程表、學習卡、自檢表、行動計劃表等關鍵工具，確保課程落地及有效訓后遷移

【輕松化】教學體驗活動新穎、好玩、愉悅，寓教于樂，確保學員良好的學習氣氛中提升與進步

【標準化】內容千錘百煉，符合成人教學原理以及國際流行教學設計，中外結合，讓學員聽得懂、記得牢、做得到

三、課程目標：通過本課程的學習與訓練，學員在課程結束后能夠做到：

1. 演示出課程開場的標準流程，確保學員的學習意愿

2. 運用七大內容排序法當堂完成課程邏輯優(yōu)化，清晰化表達

3. 運用三大精加工技術提煉課程知識點，讓學員秒懂，速記，訓后遷移

4. 運用九大感性形式匹配課程理論內容，讓表達生動、有趣

5. 演示出調整課程氣氛，達成效果的三大類互動技巧

6. 演示出課程收尾的標準流程，確保學員的學習績效有效轉化

7. 運用所學授課技巧完成對原有課程內容和形式的優(yōu)化升級，高效授課

8. 認可培訓師的角色定位和價值，有意愿承擔企業(yè)授課任務

四、課程對象：

1. 有授課任務的專兼職講師、業(yè)務專家、管理人員：學會應用標準化教學流程及方法，高效授課，同時加速個人職業(yè)發(fā)展

2. 培訓專員、培訓經理，人力資源管理者：理解關鍵授課技巧標準，從根本上對企業(yè)正在及將要執(zhí)行的課程進行有效評價，提升培訓管理的專業(yè)度

3. 有意提高演講與表達能力的愛好者

五、課程時長：2天，每天標準課時，6小時

六、課程大綱：

開場調查：投票活動

開場測評：3分鐘微型課程模擬練習

第一單元：師者風范—職業(yè)風范七項修煉

本節(jié)要點：

職業(yè)風范是每位優(yōu)秀培訓師的必修課也是基本功，職業(yè)風范塑造不僅輔助老師在課上生動演繹，還可以讓學員感受到現(xiàn)場氛圍，積極參與，良好的職業(yè)形象，適當?shù)闹w動作可以增強培訓師對內容的有效傳遞，增加學員的接收效果。

（一）培訓師的身法

（二）培訓師的步法

（三）培訓師的手法

（四）培訓師的眼法

（五）培訓師的臉法

（六）培訓師的耳法

（七）培訓師的說法

單元練習：開場模擬練習

單元回顧：六問測試

第二單元：游刃有余—五招快速解除緊張

本節(jié)要點：

緊張是很多老師都會有的情況，適度緊張可以提升教學質量，但是過度緊張就會影響教學發(fā)揮，從而影響整個教學質量，本節(jié)在科學的角度，從授課前中后到心態(tài)處理，五個方面教會老師如何解除緊張狀態(tài)，從而游刃有余的實施教學。

（一）充分準備：準備課件、預演未來、課前練習

（二）入場熱身：入場前五步營造輕松氛圍

（三）開場互動：開場如何尋找支持

（四）過程管控：互動轉移、放慢語速

（五）全程變態(tài)：成人上臺有四怕，怕出錯、怕丟臉、怕拒絕、怕失控

第三單元：成功開場—五步高效率開場法

本節(jié)要點：

一個好的開場是一堂課程成功的一半，在開場前及開場時就要讓學員和課程建立深層次鏈接，才能激發(fā)出學員的舊知鏈接，從而專注學習。課程時間長短及教學內容對開場的時長及方式方法要求都有不同。

挑戰(zhàn)一下：你見過的不佳風范

（一）啟動注意：投票法、提問法、案例法、引用法、紅包法

（二）建立連接：學員與學員；培訓師與學員

（三）聚焦收益：問題收集法、利弊分析法、情景體驗法

（四）明確目標：區(qū)分教學目標與目的；有效解釋教學目標

（五）介紹安排：介紹課程內容安排，介紹學習活動安排，介紹課程時間安排，介紹課堂紀律要求

案例分析：判斷一下哪些行為正確與否

第四單元：精彩講解—三招搞定內容呈現(xiàn)

本節(jié)要點：

基于教學原理的邏輯線，課程有明線和暗線，講授不僅是老師對內容的傳遞，還有學員的接收度。講課不僅是老師在講，更重要的是學員學會。

案例分析：優(yōu)秀培訓師教學案例分析

（一）一清：邏輯清晰，邏輯思維；邏輯表達

（二）二簡：化繁為簡，提概念、編口訣、造金句、建模型、做表單

（三）三活：鮮活演繹，故事演繹、道具運用、塑造幽默、圖形展示、現(xiàn)場示范

單元練習：5分鐘模擬授課

單元回顧：拋球回顧

第五單元：邏輯有道—五步結構化表達

本節(jié)要點：

課程中無論是老師講解還是內容呈現(xiàn)都需要有邏輯線存在，老師要非常清晰課程的底層邏輯和方法論，老師講解更清晰，學員接收更容易。

單元活動：大腦吸收能力測評

（一）設置疑問：SCQA

（二）歸納分類：一級大綱，二級大綱，三級大綱

（三）相互獨立：一個知識點，只說一件事！

（四）邏輯用語：序列理性語言，程序式理性語言，等式理性語言

（五）結論先行：觀點+解釋+觀點=表達

單元練習：3分鐘模擬授課

單元回顧：轉身交流

第六單元：快捷互動—五大經典輕型互動

本節(jié)要點：

課程中互動的方式有很多，不同的互動方式用到不同的教學內容和環(huán)節(jié)中，使用有效的互動方法和技巧可以增強課堂氛圍外也可以讓學員更好的吸收所學內容。

單元活動：選擇與辯論

（一）提問互動：寒暄式、調查式、轉移式、勾興趣式、轉化式、確認式

（二）搭檔互動：互相討論、互相練習、互相教授、互相回顧

（三）撰寫互動：勾、講、練、化

（四）讀片互動

（五）游戲互動

單元練習：給案例內容設置輕型互動

單元回顧：口訣法

第七單元：全維控場—五維度高效控場

本節(jié)要點：

有效控場可以讓課程順利進行，確保學習效果，達成學習目標，有效控場不是已經發(fā)生狀況后的控場，是狀況還沒有發(fā)生時就要控制在萌芽里，才能讓課程順利進行。

小組討論：教學中，控場控制什么

（一）確保需求：培訓前后的現(xiàn)狀和期望

（二）鎖定目標：433效果模型

（三）增強參與：保持高度活力、給予適當壓力、安排適當爭論、制造缺失信息

（四）分別應對：學員類型，DISC

（五）處理異常：控制情緒、視而不見、敲山震虎、群體壓力、暫停課程、私下交談

單元練習：案例分析

單元回顧：爭分奪秒

第八單元：巧收妙結—完美收尾五大步驟

本節(jié)要點：

課程收尾有技巧，無論教學時間長短都要有一個有力的收尾，收尾不僅是簡短的感謝，更是學員在課上的收獲的輸出，以及在課后行動的動力。

測評一下：收尾水平如何

（一）感恩學員：鞠躬、鼓掌、時間

（二）回顧要點：一個中心，兩個要點

（三）呼吁行動：信心調動、承諾執(zhí)行、任務轉換531

（四）提供支持：線上線下輔導，學習材料

（五）邀請主持

課程總回顧：腦圖制作

行動計劃安排

教學活動：海外游學、作業(yè)布置

備注：課程中或會根據(jù)學員的現(xiàn)場反饋而對部分內容有所調整，不另行通知。