課程背景

TTT是“訓(xùn)練訓(xùn)練者做訓(xùn)練”之意，是講師培訓(xùn)的必備的核心能力課程，重點(diǎn)針對(duì)準(zhǔn)講師一對(duì)多場(chǎng)合的有效表達(dá)方式進(jìn)行訓(xùn)練，訴求將學(xué)員內(nèi)在的工作經(jīng)驗(yàn)如何通過(guò)完美的方式予以表達(dá)，進(jìn)而做到在組織內(nèi)部有效的分享。 TTT的起源于六十年代初，臺(tái)灣一名學(xué)者赴歐美學(xué)會(huì)一套非常新穎的訓(xùn)練課程。TTT引入大陸只在十幾年，經(jīng)國(guó)內(nèi)一家大型公司的申請(qǐng)，由臺(tái)灣專(zhuān)家將此課程帶入大陸，并在公司內(nèi)部培養(yǎng)了一批能有資格講授TTT的種子講師（簡(jiǎn)稱(chēng)SRT），在這批授權(quán)講師的努力下，TTT課程也開(kāi)始在大陸進(jìn)行推廣。 TTT課程以結(jié)構(gòu)性、啟發(fā)性、實(shí)用性而著名，臺(tái)灣、香港、新加坡的諸多職業(yè)講師、訓(xùn)練家、節(jié)目主持人都以取得TTT的培訓(xùn)認(rèn)證為榮，甚至被與語(yǔ)言表達(dá)有關(guān)的行業(yè)人士作為入行前的必修課程。而TTT的魅力還不僅于此，由于TTT本身涵概了心理學(xué)、行銷(xiāo)學(xué)、管理學(xué)原理，并廣泛的運(yùn)用于溝通、表達(dá)、會(huì)議、主持等工作和生活的諸多領(lǐng)域，正因?yàn)槿绱耍琓TT才會(huì)在四十年中如此有生命力，并不斷被加以傳承和發(fā)揚(yáng)。 內(nèi)訓(xùn)師的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程包括：知識(shí)獲取（搜索、閱讀）、知識(shí)內(nèi)化（思維導(dǎo)圖、快速記憶）、信息表達(dá)（課件研發(fā)與制作、PTT有效表達(dá)）、信息應(yīng)用（思維過(guò)程）四個(gè)層面，內(nèi)訓(xùn)師需要掌握的最核心的專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)該包括知識(shí)內(nèi)化（思維導(dǎo)圖、快速記憶）、信息表達(dá)（課件研發(fā)與制作、PTT有效表達(dá)）兩個(gè)方面，本TTT課程關(guān)注“秀外”——有效表達(dá)，同時(shí)注重“慧中”——內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí)能力提升，雙管齊下，系統(tǒng)提升內(nèi)訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力！

課程目標(biāo)

為項(xiàng)目委托方（培訓(xùn)中心）帶來(lái)的收獲： ?完成一套師資隊(duì)伍建設(shè)的自我養(yǎng)成機(jī)制； ?通過(guò)客戶(hù)內(nèi)部項(xiàng)目組獲取第三方講師培育的技術(shù) ?透過(guò)提升內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練水平，提升內(nèi)部管理人員在管理實(shí)踐中的效益； ?為公司的學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 為參訓(xùn)學(xué)員帶來(lái)的收獲： ?掌握內(nèi)訓(xùn)師業(yè)務(wù)授課技巧原理、業(yè)務(wù)快速記憶方法等 ?通過(guò)內(nèi)訓(xùn)師自己制作課件現(xiàn)場(chǎng)講授和現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，練習(xí)課件制作方法、體驗(yàn)授課技巧、講解“業(yè)務(wù)快速學(xué)習(xí)方法”，

課程大綱