課程背景

為什么現(xiàn)在的員工越來越難管了？

九零后、九五后越來越彰顯個性，如果只是依賴制度依賴考核，管理者面臨的挑戰(zhàn)越來越大；相比七零后、八零后，他們又充滿活力、滿腦子新奇的想法……

如何有效激發(fā)引導新生代員工的活力，高效整合老員工的經(jīng)驗資源，打造一支高績效的團隊？是所有的管理者需要思考的問題。

許多中層干部并不是學管理出身，而是因工作出色，由業(yè)務骨干提拔到管理崗位上來，因此常常沿襲做員工時的思維模式和處事方法。對于管理，他們依靠的是零散的經(jīng)驗和本能的直覺，沒有掌握科學的方法和技能，更沒有進行系統(tǒng)化地思考和梳理，本課程將帶給大家一系列簡單易學的工具和原理，以解決管理工作中的具體問題。

課程大綱

課程背景：

為什么現(xiàn)在的員工越來越難管了？

九零后、九五后越來越彰顯個性，如果只是依賴制度依賴考核，管理者面臨的挑戰(zhàn)越來越大；相比七零后、八零后，他們又充滿活力、滿腦子新奇的想法……

如何有效激發(fā)引導新生代員工的活力，高效整合老員工的經(jīng)驗資源，打造一支高績效的團隊？是所有的管理者需要思考的問題。

許多中層干部并不是學管理出身，而是因工作出色，由業(yè)務骨干提拔到管理崗位上來，因此常常沿襲做員工時的思維模式和處事方法。對于管理，他們依靠的是零散的經(jīng)驗和本能的直覺，沒有掌握科學的方法和技能，更沒有進行系統(tǒng)化地思考和梳理，本課程將帶給大家一系列簡單易學的工具和原理，以解決管理工作中的具體問題。

課程目的：

1、如何凝聚人心？如何激勵團隊？

2、如何權變和矛盾沖突處理？

3、如何帶領團隊（團隊建設）？

4、傳授相關的方法和技巧；

5、幫助學員改善領導者角色意識；

6、明確團隊執(zhí)行力來自于卓越的領導藝術；

課程特色：

1、以解決問題為框架，根據(jù)快速學習法的要求和成人學習的特點，在講師教授的基礎上，設計了針對性的訓練，讓學員可以復制我們的能力；

2、氣氛活躍互動，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法、工具實用可操；

3、效果：簡單的 輕松的 互動的；

4、用工具解決實際問題，無需拿捏，當場掌握，快樂學習。

課程收益：

1、了解高績效團隊的特征；

2、掌握團隊建設的原則、程序和方法；

3、掌握有效運行高績效團隊的工具、方法和技巧；

4、掌握有效提升團隊領導能力的技巧；

5、學習團隊激勵的技巧

課程對象：企業(yè)部門經(jīng)理、主管等中高層管理人員

課程形式：本引入“全程體驗培訓模式”。 課堂講述、案例分析、游戲體驗、互動練習、教練演示、現(xiàn)場模擬、視頻演示、情景訓練等。

一、新時代的員工關系

1、為什么現(xiàn)在的員工越來越難管了?

思考：共享經(jīng)濟對每個人生活方式的深遠影響

2、留住員工的身與心

v 職場上的兩大謊言：

我一定會好好干的；我生是公司的人死是公司的鬼

只要你好好干，公司一定不會虧待你

v 企業(yè)與員工的聯(lián)盟關系：

  任期制

  推薦制

  合伙制

v 案例分析一：《彼得?蒂爾的投資之道》

v 案例分析二：《691研究所的一個決策》

3、游戲化組織的魅力

v 游戲的起源

v 為什么年輕人玩游戲停不下來

v 游戲化組織的四個特征：

目標宏大

規(guī)則明確

及時反饋

自愿參與

案例分析：《韓都衣舍的崛起》

二、團隊的凝聚力建設

1、團隊中凝聚力的重要性

v 案例分析：李云龍為什么不惜代價營救傷員張大彪

2、信任是凝聚的前提，團隊中信任與尊敬的來源

v 工具JOHARI WINDOW的掌握與演練

3、共同愿景，偉大的“凝結(jié)核”

v 描繪美麗的愿景

v 啟動遠景規(guī)劃，打造團隊凝聚核

v 近期目標同樣重要

v 制定科學的行動策略

4、團隊合作，凝聚力產(chǎn)生的源泉

v 充分發(fā)揮每個個體的獨特優(yōu)勢

v 確立主人翁地位，培養(yǎng)員工歸屬感

v 士為知己者死，營造良好的團隊氛圍

v 案例分析《吳起巡營》

三、團隊的執(zhí)行力建設

1、員工的能力與意愿

v 能力的轉(zhuǎn)移與人才的復制

2、管理者的角色定位與認知

v 如何提升員工意愿，從要我做到我要做

v 視頻：《一家公司的年會》

v 分組討論：如何有效提升員工意愿

3、布置工作五步法