課程背景及意義

每一個(gè)父母都愛孩子，但是，并不是每一個(gè)父母都懂得如何愛孩子！不會(huì)愛，愛變害，因此，很多家長陷入了愛的誤區(qū)——導(dǎo)致“問題孩子”的出現(xiàn)。

有的父母認(rèn)為孩子不用管，長大了自然而然就懂了，造成孩子小毛病成了壞習(xí)慣。

有的父母信奉封建式家教方式，認(rèn)為不罵不成器，不打不成材，孩子犯錯(cuò)或是不符合父母意愿，就是指責(zé)或打罵，造成孩子愛打架，厭學(xué)，膽小，甚至自暴自棄，抑郁自殺等現(xiàn)象。

有的父母把愛變成了“溺愛”，一味遷就孩子，在物質(zhì)上滿足孩子，把孩子養(yǎng)成小皇帝，什么都不會(huì)做，自私成性，不懂得感恩于他人甚至父母長輩。父母在精神上又一味指責(zé)抱怨，成為高脆弱，高自卑的孩子。

有的家庭教育觀念不一致，導(dǎo)致孩子不知道應(yīng)該怎么做，在中間鉆空子。

一句“別讓孩子輸在起跑線上”，更是讓家長們慌了神，有多少孩子在恐懼中學(xué)習(xí)？有多少孩子從志愿軍變成了雇傭軍？有多少孩子用生命的代價(jià)含恨而死在起跑線上？

那么，什么是正確的愛？又如何把孩子培養(yǎng)成為棟梁之才，如何引導(dǎo)自己的孩子順利度過青春期，又如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成績？這正是本課程訓(xùn)練的目標(biāo)。

正如教育學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭f：一個(gè)人成功的因素，智商作用占20%，情商作用占80%。可見情商的高低決定著孩子包括智商在內(nèi)的其他能力能否發(fā)揮到極致，從而決定孩子一生有多大的成就。只有把孩子的自信、誠信、責(zé)任、感恩等人格根基培養(yǎng)好了，學(xué)習(xí)的動(dòng)力才會(huì)滾滾而來，分?jǐn)?shù)就會(huì)水到渠成，人生前途光明，成為國家的棟梁之才！

父母是孩子的導(dǎo)師生導(dǎo)師和榜樣，子女教育是拒絕“經(jīng)驗(yàn)”的職業(yè)，憑經(jīng)驗(yàn)、靠感覺教育子女，只能害了孩子。尤其在新的信息時(shí)代和知識(shí)時(shí)代，父母必須不斷自我提升學(xué)習(xí)和把握孩子的特點(diǎn)和教育心理，懂得如何關(guān)愛和教育孩子，才能成為合格和稱職的父母，因此只有父母“好好學(xué)習(xí)”，孩子才能“天天向上”！

本課程以兒童成長心理學(xué)和最先進(jìn)的教育理念為基礎(chǔ)，幫助父母正確把握孩子的特點(diǎn)和心理，找到有效的教育孩子的方法，培養(yǎng)孩子積極向上和懂得感恩與負(fù)責(zé)的心理素質(zhì)，激發(fā)孩子持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，給孩子一個(gè)健康和美好的未來！

課程介紹

課程領(lǐng)域：家庭教育

授課講師：王文華，國際陶行知賞識(shí)教育研究所金牌培訓(xùn)師

標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：6課時(shí)/1天

適用對(duì)象：家長、老師

課程目的：擺脫傳統(tǒng)教育觀念，幫助父母走出親子教育誤區(qū)。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，父母只有以身作則，鏡子才會(huì)光亮無比。讓每一個(gè)接受過家庭指導(dǎo)的父母，都能培養(yǎng)出孩子優(yōu)質(zhì)的人生，真正立足于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)精彩人生！3 

課程模塊：智慧的愛、引導(dǎo)目標(biāo)、教育啟迪、優(yōu)秀生原則、言傳身教等五大模塊。

課程特色：課程的基本理念：把做人的精髓和教育的理念深刻解析，運(yùn)用大量案例解析，談心方式，互動(dòng)授課。

課程大綱：

課程導(dǎo)論、重點(diǎn)問題與培訓(xùn)定向

主題一：孩子需要智慧的愛

——教育孩子說到底，不是方法問題，而是態(tài)度問題。態(tài)度一變，方法無限；態(tài)度徹底改變，奇跡就會(huì)出現(xiàn)！

1.子女教育觀念要懂得與時(shí)俱進(jìn)

2. 家庭教育模式

→   第一種教育誤區(qū)：不教育——放羊不管式

→   第二種教育誤區(qū)：腦教育——棍棒權(quán)威式

→   第三種教育誤區(qū)：腦教育——混亂模糊式

→   第四種教育誤區(qū)：腦教育——味夸獎(jiǎng)式

→   新時(shí)代教育模式：心教育——全納思維式

3. 花苞心態(tài)，全納的愛

→   從生命的角度，從缺點(diǎn)開始愛，尊重差異，允許失敗。

→   符合生命成長規(guī)律的愛。

4.  好思維，好人生 

→   愛一半，恨一半

→   不怕自卑，怕驕傲

主題二：如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)

——你的責(zé)任有多大，你的成績就有多大

→   為什么要設(shè)立目標(biāo)

→   目標(biāo)如何設(shè)定

→   明確目標(biāo)的意義

主題三：孩子的習(xí)慣培養(yǎng)

——培養(yǎng)孩子的情商就是培養(yǎng)孩子的健康心理，培養(yǎng)孩子的高尚情操，培養(yǎng)孩子的高貴品質(zhì)，情商的高低決定孩子幸福的關(guān)鍵！

1. 怕孩子輸在起跑線上

→     起跑線是“生命線”嗎

→     “怕”的病毒公式

2. 什么不能輸在起跑線上

→     良好習(xí)慣的培養(yǎng)

→     興趣愛好的培養(yǎng)

→     自信心的培養(yǎng)

→     責(zé)任感的培養(yǎng)

→     感恩教育的培養(yǎng)

→     與人溝通能力的培養(yǎng)

主題四：培養(yǎng)優(yōu)秀生的六大原則

——讓孩子騰飛的奧秘：就是給予他們安全感，幸福感，自豪感！

1.  信任孩子 

→   學(xué)會(huì)崇拜，學(xué)會(huì)自豪

2. 尊重孩子

→   學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)請(qǐng)教

3. 理解孩子 

→   學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)陪伴

4.  激勵(lì)孩子 

→   學(xué)會(huì)發(fā)掘，學(xué)會(huì)分享

5. 寬容孩子 

→   學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)等待

6. 提醒孩子

→   學(xué)會(huì)批評(píng)，學(xué)會(huì)分擔(dān)

主題五：言傳身教的作用

——每一個(gè)好孩子的背后，都有一個(gè)優(yōu)秀的家長；在每一片好莊稼的背后，都有一個(gè)合格的農(nóng)民。

1. 父母無形中影響著孩子

→   父母是孩子的第一任老師

→   父母是孩子一生的教育工作者

2.   改變心態(tài)是成功教育的關(guān)鍵

→   家長相信孩子成功

→   孩子都是好孩子

授課講師簡介

王文華，ICA注冊(cè)國際心理咨詢專家（CIPCE）, 國際陶行知賞識(shí)教育研究所金牌培訓(xùn)師，中華講師網(wǎng)簽約金牌培訓(xùn)師，中國福布斯百強(qiáng)講師，多所學(xué)校家庭教育指導(dǎo)顧問，中國青少年情商訓(xùn)練首席導(dǎo)師，擅長學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)及習(xí)慣的培養(yǎng)，特別針對(duì)中高考學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)動(dòng)能的激發(fā)，提供針對(duì)性和有效的系統(tǒng)解決方案，同時(shí)提供家庭和諧與親子問題系統(tǒng)診斷和個(gè)性化家庭教育顧問服務(wù)。王文華導(dǎo)師獨(dú)創(chuàng)研發(fā)的“三招提升學(xué)習(xí)成績”使眾多學(xué)生取得優(yōu)異成績，榮獲“三好學(xué)生，考取重點(diǎn)中學(xué)”，深獲家長和學(xué)生的高度贊譽(yù)和好評(píng)！在走進(jìn)校園的千人勵(lì)志演講“我的夢·中國夢”的開講，激發(fā)出學(xué)生為中華民族奮發(fā)讀書的目標(biāo)，更是得到校方領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生的一致好評(píng)！為了培養(yǎng)出更多棟梁之才，我與祖國共筑中國夢！

擅長領(lǐng)域 ：家庭和諧教育、青少年情商訓(xùn)練、親子訓(xùn)練。

擅長行業(yè)：學(xué)校，幼兒園，保險(xiǎn)，通信，電力，銀行，企事業(yè)單位

授課風(fēng)格：互動(dòng)授課，談心方式，案例解析，通俗易懂，脈絡(luò)清晰。以落落大方，生動(dòng)活潑，語言動(dòng)聽，極富感染力，受到各界好評(píng)！

主講課程：《學(xué)生情商系列訓(xùn)練課程》、《中學(xué)生如何培養(yǎng)自信心》

《中學(xué)生目標(biāo)規(guī)劃與學(xué)習(xí)動(dòng)力》、《中學(xué)生如何高效管理時(shí)間》、《我的夢.中國夢》

《家長如何有效地與孩子溝通》、《如何培養(yǎng)優(yōu)秀生》、《如何激發(fā)孩子地學(xué)習(xí)動(dòng)力》《如何培養(yǎng)教師的職業(yè)幸福感》等。