課程背景：

? 本課程源于原汁原味的日本產業訓練局原版體系

? 中基層管理者大多數是半路出家，原來在基層專業崗位干得不錯，擁有不錯的技術或業務素質，也不乏工作的熱情，但是在升上管理崗位后，不能適應角色的轉換，不能找準自己的位置，使工作陷入困境。

? 面對復雜多變的環境，管理者需要更高遠、寬廣的眼界，更迅速、準確的判斷力，以及更全面、有效的影響力。

? 本課程領導力概念并不僅限在管理者個人，更注重的是領導團隊。

? 每個領導者未必各項能力都很完備，但在一個領導集體中，可以以優勢互補的方式建設領導力團隊和梯隊，即使主要領導者有短板、有缺陷，也不會造成整個組織的問題。

課程特色：

1提供全程案例教學方式，使學習效果最大化，保證案例的經典性與可靠性。

2運用系統化方法傳授沖突解決、決策制定流程，積極運用個案討論與演練來鞏固學習效果。

3導師能夠以嫻熟的技巧來引發學員的深度思考。

4安排60%時間課堂練習，現場輔導，確保學員現場能夠掌握工具的應用。

學員對象：

1各個層級新晉升管理者

2專業口轉崗管理者

3企業兼并后的管理者訓練

4本課綱可以針對不同學員對象加以調整與定制

標準課時：1天（6小時/天）

主講人：文亮-常駐地-上海

課程大綱：

模塊一  領導力模型

章節關鍵詞：領導力  領導者  領導類型   團隊活力

一領導力與管理者

1何謂：領導力

? 導入附件：領導的行為方式

? 好的領導人有哪些人格特質？

? 導入附件：權威與領導

? 好的領導者為人處世有什么共同點？

? 領導力定義：附件說明

? 領導力的核心本質：必須要達成目標

2何謂：領導者

課件導入：領導者及其任務

歸納總結：不僅要督促部屬成長，更重要的是提升自己能力

二領導力類型

1領導力類型

? 自我測試—附件：16項測試題

? 領導力模型（支持 指示）

? 成熟度與哪些要素有關

2應變思維

? 具體采取哪一類措施？取決于：管理對象、風格、具體需求

? 領導類型與實際狀況匹配表

? 如不匹配會有哪些后果？

? 歸納：高效領導：1要尊重現狀；2靈活運用不同類型

3靈活應對方法

? 成熟度范圍定義

? 成熟度與4類型匹配

? 具體實操匹配4技巧

三團隊活力與領導者

領導者必須要有追隨者才會具有領導者的價值，領導力與團隊活力之間必然有著關聯性

1何謂組織活性化（團隊活力）

l 各位認為活性化組織是什么狀態？

l 活性化特質

A能夠隨時應對變化

B能夠咬定組織目標，正能量的發揮

l 活性化條件

A需要提升部屬能力

B需要更大效果的互動關系（團隊整體能力）

2團隊組織整體能力（綜合力）

l 什么是組織綜合力

l 組織綜合力是什么能力

l 組織綜合力=應變能力=問題 變化

l 您團隊應變狀態怎么樣呢？（自我調研表）

l 您的團隊高效狀況怎么樣？（自我調研表）

l 互動環節：各組代表分享感受？優點？缺點？怎么改善提升？

3團隊中小團伙的問題

l 對非正式組織的理解

l 非正式組織的凝聚力為何比正式組織強？

l 小團體的應對方法

4如何提升團隊組織的積極活力（活性化）

l 組織活性化的障礙

l 促進組織活性化的基本要點

模塊二  領導力實踐應用

章節關鍵詞：有效管理  實操案例   提升

l 1如何分配工作

l 2如何管控才能保障其團隊活力的發揮

l 3如何提升管理者的能力，使管理工作高效推進

一有效管理實踐

組織活性化工作任務分配方式=管理流程之命令

l 研討課題：草坪的經營

? 老楊他們在草坪維護事情上，由當初的何種狀態，演變成如今的何種狀態？這其中意味著什么？

? 他們行為發生改變都是因為董事長的管理行為促成的，那么董事長的管理行為到底有什么特色？深度研討

? 歸納總結：要團隊咬定目標—就要提升團隊活性化---就提升戰斗力—核心是提升團隊應變能力

l 探討課題：劉課長的煩惱

? 劉課長的管理行為是否妥當？切實行動=內容 方法

? 如果您是劉課長，應該怎么做？

二領導力提升

在團隊組織中領導者最主要的任務與責任：發揮領導力 達成目標

n 那么作為管理者應該具備哪些能力呢？

? 參見附件：《20項管理能力》美國培訓與發展協會

n 探討課題：您認為最基本的管理能力有哪些？

n 研討課題：您應該如何提升自己領導力呢？

? 請撰寫一份個人領導力提升計劃

回顧  課程總結

一領導力模型

? 領導力與領導者    

? 領導力的型態

? 組織活性化與領導力

二有效的管理

? 有效管理之實踐

? 領導力提升