【課程背景】

新生代的不同成長背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣卻給內(nèi)訓(xùn)師帶來不小的煩惱：

1、內(nèi)容儲備“干不過”互聯(lián)網(wǎng)，員工有事問“bilibili/小紅書”

2、學(xué)員不再盲目相信權(quán)威，只能接受自己得出來的結(jié)論

3、學(xué)員更加年輕化，對“體驗感”更加注重

面對伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的新一代員工，金錢已經(jīng)不是吸引他們學(xué)習(xí)的最重要理由，讓培訓(xùn)變得有趣或許是一個不錯的方式。

有沒有什么方法可以讓培訓(xùn)變得像打游戲一樣好玩？本課程帶你深入了解翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計理念、底層邏輯和工具方法，幫助內(nèi)訓(xùn)師優(yōu)化自己的課程內(nèi)容設(shè)計和教學(xué)活動設(shè)計，從培訓(xùn)認知，課題選擇，課程結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法，素材組織，登臺演繹等各方面系統(tǒng)化解決傳統(tǒng)課程“互動少，參與少，轉(zhuǎn)化少”的三大難題。

【課程收益】

? 從組織行為學(xué)的角度了解新生代學(xué)員的成長背景、職業(yè)性格和工作動機

? 了解翻轉(zhuǎn)課堂與普通培訓(xùn)課堂的本質(zhì)區(qū)別（化被動接受為主動探索）

? 理解翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計的核心理念

? 掌握設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂的三大核心能力，并現(xiàn)場修訂自己的課程內(nèi)容和形式

【課程對象】

? 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師/HR

? 需要做培訓(xùn)的管理者

【課程時長】

2天（6小時/天）

【課程大綱】

第一天

開場與破冰

第一單元 為什么傳統(tǒng)課堂要向翻轉(zhuǎn)課堂轉(zhuǎn)變？

1. 傳統(tǒng)課堂 - 看會的，形成知識性記憶，學(xué)得快，忘得快

2. 翻轉(zhuǎn)課堂 - 練會的，形成身體記憶，學(xué)得慢，忘得慢

3. 翻轉(zhuǎn)課堂的核心理念

? 每個知識點都在每個大腦里折騰一遍

? 成年人只能接受自己得出來的結(jié)論

第二單元 是什么：翻轉(zhuǎn)課堂是什么？（打板課）

1、視頻案例：翻轉(zhuǎn)課堂打板課

通過案例拆解出翻轉(zhuǎn)課堂的概念、教學(xué)目標和設(shè)計要點

2、翻轉(zhuǎn)課堂的定義和四個翻轉(zhuǎn)

? 理念翻轉(zhuǎn)

? 內(nèi)容翻轉(zhuǎn)

? 角色翻轉(zhuǎn)

? 技術(shù)翻轉(zhuǎn)

3、翻轉(zhuǎn)課程的六大教學(xué)目標

4、翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計要點：

? 為什么學(xué)？學(xué)習(xí)是通過自我激勵和自我調(diào)節(jié)進行的

? 學(xué)什么？根據(jù)共同興趣愛好組成小組

? 怎么學(xué)？所有成員都參與活動規(guī)則的制定

? 跟誰學(xué)？不對學(xué)習(xí)者和施教者進行人為的區(qū)分

第三單元 如何做？如何構(gòu)建一堂翻轉(zhuǎn)課堂？翻轉(zhuǎn)師三大能力模型

重構(gòu)力（選題和課程結(jié)構(gòu)）

選：tips原則

梳：章節(jié)式、要點式

篩：三把抓手篩選出重點知識點

構(gòu)：三種常用的知識點結(jié)構(gòu)

設(shè)計力（每個知識點的教學(xué)流程）

? 勾：啟發(fā)興趣，勾起舊知（一個好問題）

? 講：呈現(xiàn)方法，理解新知（一個好案例）

? 練：場景鏈接，轉(zhuǎn)化技能（一個好活動）

? 收：理性總結(jié)，感性升華（一個好金句）

第二天

促動力 （每個學(xué)習(xí)活動的設(shè)計）

? 翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)活動的定義

? 翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)活動的底層邏輯

? 翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)活動設(shè)計的五大原則

? “勾講練收”各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動設(shè)計

? 知識類知識點的活動設(shè)計

? 技能類知識點的活動設(shè)計

? 心態(tài)類知識點的活動設(shè)計

第四單元：現(xiàn)場演練

1、主題設(shè)定：課前給每個小組選擇一本書，或者一個授課主題，要求每個小組利用學(xué)到的翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計方法，將書中的核心工具（例如逆商中的LEAD模型，掌握習(xí)慣中的習(xí)慣養(yǎng)成四大定律等）設(shè)計成一堂45分鐘的翻轉(zhuǎn)課堂，在第二天下午做小組展示（每人展示5-10分鐘，小組成員共同完成一堂完整的翻轉(zhuǎn)課堂，一人講一段。

2、評分原則：每個小組展示過后，由講師和其他小組共同評分，最終評出前三名優(yōu)勝小組（以往課堂上用過很多次這種方法，學(xué)員通過兩天培訓(xùn)，都能很好的設(shè)計并展示，而且通過這種方式，還倒逼大家現(xiàn)場就多設(shè)計了一個以后自己能講的課程）