課程背景

作為培訓(xùn)師， 您是否遇到了如下困惑： ?面對(duì)客戶：我天天想著課程忙起來(lái)，為什么有時(shí)企業(yè)還是不選我們？ ?面對(duì)學(xué)員：我對(duì)學(xué)員很用心，為什么他們還是覺(jué)得課程實(shí)戰(zhàn)性不好？ ?面對(duì)企業(yè)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo):總是沒(méi)法了解領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)需求點(diǎn)，安排的培訓(xùn)課程不給力！ 您一定期望得到解決這些問(wèn)題的理念、方法和工具！課程將通過(guò)課程學(xué)習(xí)、案例研討、研發(fā)練習(xí)，幫助您擁有課程研發(fā)的技能，提高課程邏輯架構(gòu)，增加課程滿意度。

課程目標(biāo)

?通過(guò)對(duì)參加過(guò)PTT、JRT2；或有課程研發(fā)經(jīng)驗(yàn)及任務(wù)的自由培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)培訓(xùn)部經(jīng)理專，采用講授、示范、訓(xùn)練、討論等方式，并結(jié)合提問(wèn)、情景演練等評(píng)估方式，使其了解課程研發(fā)的五大環(huán)節(jié)，掌握每一環(huán)節(jié)的操作方法，進(jìn)而能夠按照標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)出好學(xué)、好用、好講的面授課程。

課程大綱

一、需求調(diào)研

1、需求調(diào)研對(duì)象

2、需求調(diào)研內(nèi)容

3、需求調(diào)研流程

4、需求調(diào)研方法

2 問(wèn)題設(shè)計(jì)依據(jù)

2 填寫(xiě)的方便性

2 如何問(wèn)對(duì)問(wèn)題

2 各類問(wèn)題比重

2 讓針對(duì)性更強(qiáng)

2 匯總的方便性

2 相關(guān)的項(xiàng)目欄

5、需求調(diào)研評(píng)估

2 評(píng)估對(duì)象

2 評(píng)估方式

二、大綱設(shè)計(jì)

1、課程目的與課程目標(biāo)

2 課程目的

2 課程目標(biāo)

2 ABCD工具

ü AUDIENCE

ü 誰(shuí)來(lái)收獲：目標(biāo)學(xué)員情況

ü BEHAVIOR

ü 收獲什么：目標(biāo)學(xué)員學(xué)習(xí)收獲

ü CONDITION

ü 怎么收獲：如何保證目標(biāo)學(xué)員的收獲

ü DEGREE

ü 收獲多少：目標(biāo)學(xué)員學(xué)習(xí)收獲的程度

2、分解目錄

2 課程目標(biāo)分解原則

3、學(xué)習(xí)要點(diǎn)與教學(xué)方法

2 學(xué)習(xí)要點(diǎn)概念

2 學(xué)習(xí)要點(diǎn)屬性

2 教學(xué)方法概念

2 學(xué)習(xí)要點(diǎn)與教學(xué)方法關(guān)系

4、完成大綱設(shè)計(jì)

三、內(nèi)容開(kāi)發(fā)

1、運(yùn)用學(xué)習(xí)螺旋

2 什么是學(xué)習(xí)螺旋

2 學(xué)習(xí)螺旋的應(yīng)用——講課

2 學(xué)習(xí)螺旋的應(yīng)用——寫(xiě)課

2、搜集課程素材

2 收集素材內(nèi)容

2 素材收集來(lái)源

2 論證素材真實(shí)合理性

2 案例選擇和編寫(xiě)

3、組織教學(xué)方法

2 學(xué)習(xí)體會(huì)金字塔     

2 成人學(xué)習(xí)7大原則原則

ü 以問(wèn)題為中心

ü 從已知中學(xué)習(xí)

ü 參與學(xué)習(xí)

ü 學(xué)習(xí)的趣味性

ü 團(tuán)體學(xué)習(xí)

ü 立即可用

ü 不斷強(qiáng)化

2 互動(dòng)式教學(xué)方法

ü 互動(dòng)式教學(xué)方法的種類

ü 互動(dòng)式各教學(xué)方法的對(duì)比

4、內(nèi)容開(kāi)發(fā)評(píng)估 

四、課程評(píng)估

1、課程評(píng)估方法

2 需求調(diào)研階段

2 大綱設(shè)計(jì)階段

2 內(nèi)容開(kāi)發(fā)階段

2 課程試講階段

2、培訓(xùn)效果評(píng)估