培訓(xùn)受眾:

參訓(xùn)學(xué)員：
? 專兼職講師、培訓(xùn)工作者
課程時(shí)長(zhǎng)：
? 完整版：4天或3天2夜——可產(chǎn)出較完整課件
? 精華版：3天或2天1夜——可產(chǎn)出毛坯版課件
? 精簡(jiǎn)版：2天——可產(chǎn)出初稿框架版課件

課程收益:

周樾TTT系列課程十大核心特色：
? 專注：課程專門針對(duì)內(nèi)訓(xùn)師設(shè)計(jì)，而非職業(yè)講師
? 定制：模塊化內(nèi)容設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)員需求定制匹配
? 創(chuàng)新：打破常規(guī)TTT課程模式，獨(dú)家案例，從學(xué)員狀況與課程目標(biāo)出發(fā)搭建課程內(nèi)容
? 演練：方法 工具 演示 案例 練習(xí) 總結(jié)，科學(xué)方法貫穿課程始終
? 落地：所有方法/工具已設(shè)想在企業(yè)落地可能遇到的困難，并逐一解決
? 應(yīng)用：幫助學(xué)員建立持久幫助內(nèi)訓(xùn)師授課的講師授課工具箱，授之以魚和漁
? 產(chǎn)出：根據(jù)課程目標(biāo)產(chǎn)出課程成果，知識(shí)技能提升，
? 沉淀：總結(jié)歸納與課程相關(guān)的文字資料，流程、工具、方法可直接用于轉(zhuǎn)培訓(xùn)
? 成長(zhǎng)：獨(dú)家提供講師成長(zhǎng)學(xué)習(xí)包，一次培訓(xùn)，一路指引
? 持續(xù)：建立持續(xù)輔導(dǎo)機(jī)制，通過微信平臺(tái)課后持續(xù)答疑

課程大綱:

課程目錄：
? 模塊一：精彩課程設(shè)計(jì)的實(shí)用套路（20%）
? 模塊二：課程設(shè)計(jì)的本質(zhì)與關(guān)鍵（10%）
? 模塊三：需求分析與組織經(jīng)驗(yàn)提取（10%）
? 模塊四：課程設(shè)計(jì)的流程與內(nèi)容設(shè)計(jì)（25%）
? 模塊五：關(guān)鍵教學(xué)方法的設(shè)計(jì)（25%）
? 模塊六：課程包的完善（10%）
參考課程大綱：
模塊一：精彩課程設(shè)計(jì)的實(shí)用套路
? 以學(xué)員為中心
? 講師、學(xué)員、內(nèi)容、方法，你更關(guān)注什么？
? 培訓(xùn)目標(biāo)是培訓(xùn)課堂的基礎(chǔ)
? 企業(yè)員工培訓(xùn)的特點(diǎn)以及克服方法
? 艾賓浩斯記憶曲線的特點(diǎn)和應(yīng)用
? 著名的教學(xué)不等式：教≠學(xué)≠會(huì)≠用≠有效果
? 精彩課程的設(shè)計(jì)思路
? 核心案例：你懂的與你講的——講師該如何講解枯燥知識(shí)點(diǎn)
? 引起興趣——從學(xué)員利益出發(fā)
? 結(jié)構(gòu)清晰、舉例提問——全局與細(xì)節(jié)
? 加深記憶——解決學(xué)員知識(shí)型課程愛遺忘的特性
? 重復(fù)練習(xí)——技能型課程不可或缺的步驟
? 練習(xí)：教老奶奶學(xué)微信，你做的到嗎？
? 加涅的教學(xué)事件與教學(xué)螺旋
模塊二：課程設(shè)計(jì)的本質(zhì)與關(guān)鍵
? 課程設(shè)計(jì)的本質(zhì)
? 教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的ADDIE 模型
? 課程研發(fā)的本質(zhì)要回歸戰(zhàn)略、回歸業(yè)務(wù)
? 基于任務(wù)的課程研發(fā)的價(jià)值
? 課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)
? 提煉組織經(jīng)驗(yàn)
? 通過高效學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)行為轉(zhuǎn)化
模塊三：需求分析與組織經(jīng)驗(yàn)提取
? 需求分析的基本步驟
? 識(shí)別需求
? 實(shí)施調(diào)研
? 確定目標(biāo)
? 需求分析的要點(diǎn)
? 從業(yè)務(wù)問題出發(fā)的需求分析流程
? 需求分析中需要的詢問技術(shù)
? 區(qū)別培訓(xùn)需求和其他需求的方法
? 培訓(xùn)需求調(diào)研的目的和方法
? 調(diào)查訪談中的溝通技術(shù)
? 任務(wù)分析法
? 問題分析法
? 基于課程評(píng)價(jià)的課程需求分析
? 組織經(jīng)驗(yàn)提煉的步驟與技巧
? 最佳實(shí)踐訪談法
? 設(shè)計(jì)調(diào)研問卷以及問卷調(diào)查的要點(diǎn)
? 管理培訓(xùn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)度
模塊四：課程設(shè)計(jì)的流程與內(nèi)容設(shè)計(jì)
? 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
? 培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)定
? 教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)設(shè)定
? 課程的目標(biāo)體系：培訓(xùn)目的、課程終極目標(biāo)與課程從屬目標(biāo)
? 培訓(xùn)課程選題
? 選題的原則
? 選題的方法
? 課題包裝——好的命名是成功的一半
? 框架結(jié)構(gòu)化——符合大腦邏輯的架構(gòu)
? 大腦的特點(diǎn)與記憶規(guī)律
? 金字塔原理在培訓(xùn)中的運(yùn)用
? 最枯燥的課程的結(jié)構(gòu)化破解
? 梳理培訓(xùn)內(nèi)容的整體架構(gòu)和具體知識(shí)點(diǎn)的架構(gòu)
? 課程主線設(shè)計(jì)
? 明線暗線互相補(bǔ)充
? 明線設(shè)計(jì)：課程全景構(gòu)建工具及示例
? 暗線設(shè)計(jì)：教學(xué)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)及常用手法
? 內(nèi)容生動(dòng)化——豐富多樣的素材佐料
? 快速積累素材的渠道
? 主要素材編輯技巧與應(yīng)用
模塊五：關(guān)鍵教學(xué)方法的設(shè)計(jì)
? 四種不同教學(xué)內(nèi)容
? 知識(shí)型：大量知識(shí)點(diǎn)，枯燥繁雜，講了要記住
? 技能型：需要立即能用，教了要學(xué)會(huì)
? 態(tài)度型：內(nèi)心認(rèn)可，改變行為，落實(shí)行動(dòng)
? 習(xí)慣型：用文化來引導(dǎo)，代替而非改變
? 講授法——知識(shí)型內(nèi)容必備
? 概念、特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)、設(shè)計(jì)流程及注意事項(xiàng)
? 經(jīng)典案例及實(shí)操練習(xí)
? 演示法——讓學(xué)員印象深刻，記憶持久
? 概念、特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)、設(shè)計(jì)流程及注意事項(xiàng)
? 經(jīng)典案例及實(shí)操練習(xí)
? 案例分析法——態(tài)度型內(nèi)容常用方法
? 概念、特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)、設(shè)計(jì)流程及注意事項(xiàng)
? 經(jīng)典案例及實(shí)操練習(xí)
? 角色扮演法——技能應(yīng)用類內(nèi)容的最佳方法
? 概念、特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)、設(shè)計(jì)流程及注意事項(xiàng)
? 經(jīng)典案例及實(shí)操練習(xí)
? 游戲互動(dòng)法——恰到好處事半功倍
? 概念、特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)、設(shè)計(jì)流程及注意事項(xiàng)
? 經(jīng)典案例及實(shí)操練習(xí)
? 從評(píng)估的角度思考設(shè)計(jì)
? 對(duì)設(shè)計(jì)和開發(fā)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估
? 分別評(píng)估在設(shè)計(jì)開發(fā)的五個(gè)階段的質(zhì)量和表現(xiàn)
? 學(xué)習(xí)培訓(xùn)評(píng)估知識(shí)和相關(guān)方法
模塊六：課程包的完善
? 標(biāo)準(zhǔn)課程包的“七件套”
? PPT課件的快速編寫
? 課件快速編寫步驟
? 課件規(guī)范
? 調(diào)整與修改
? 規(guī)范翔實(shí)的講師手冊(cè)
? 講師手冊(cè)的編寫要求
? 講師手冊(cè)的編寫步驟
? 講師手冊(cè)的編寫技巧
? 簡(jiǎn)要實(shí)用的學(xué)員手冊(cè)
? 學(xué)員手冊(cè)的編寫方法
? 學(xué)員手冊(cè)的編寫技巧
? 測(cè)試題的編寫
? 案例的編寫
? 信息量特別大的課程怎么講？
? 核心案例：銀行柜員操作系統(tǒng)講解方案
? 運(yùn)用教密碼案例的啟發(fā)
? 流程與細(xì)節(jié)內(nèi)容的講授方法設(shè)計(jì)
? 幫助學(xué)員記憶的回顧、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)