課程大綱

一、課程背景

一個(gè)成功的組織，一定有一個(gè)卓越的團(tuán)隊(duì)；一個(gè)卓越的團(tuán)隊(duì)，一定有一個(gè)卓越的領(lǐng)導(dǎo)；21 世紀(jì)是創(chuàng)新和加速的世紀(jì)，人類進(jìn)入 VUCA（易變、不確定、復(fù)雜、模糊）的時(shí)代，組織從市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力作用更加突出。管理只能完成任務(wù)，只有領(lǐng)導(dǎo)力才能創(chuàng)造奇跡。

二、課程簡(jiǎn)介

“4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)”課程是由美國(guó)航空航天局（NASA）歷經(jīng)7年，以NASA的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、技術(shù)團(tuán)隊(duì)、經(jīng)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)等為對(duì)象，**對(duì)500 個(gè)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)和長(zhǎng)期跟蹤， 2007年獲得美國(guó)ICF（國(guó)際教練聯(lián)盟）教練大獎(jiǎng)。該項(xiàng)目具有科學(xué)性、權(quán)威性、有效性、簡(jiǎn)潔性、有趣性等特點(diǎn)。

0 500 個(gè)NASA 團(tuán)隊(duì)

0 960 次團(tuán)隊(duì)評(píng)估

0 4,109 次個(gè)人評(píng)估

0 10,650 次教練約談

0 100 次工作坊

三、4D 創(chuàng)始人查理.佩勒林博士與 4D 導(dǎo)師 周萬(wàn)亮 顧問(wèn)

查理.佩勒林：4D 系統(tǒng)的創(chuàng)立者、天文物理學(xué)博士，前 NASA 天文物理學(xué)部門(mén)主任，中國(guó)航天系統(tǒng)科學(xué)與工程研究客座教授， NASA **高榮譽(yù)的杰出服務(wù)獎(jiǎng)?wù)拢屏_拉多大學(xué)商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)學(xué)教授。

周萬(wàn)亮：資深領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)導(dǎo)師。多家企業(yè)培訓(xùn)總監(jiān)、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為周老師演繹的 4D 是其所聽(tīng)過(guò)的**棒的 4D，輕松愉悅的第五力場(chǎng)，簡(jiǎn)潔實(shí)用的管理工具，獨(dú)樹(shù)一幟的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，“味道好極了”！

四、課程價(jià)值

0 幫助領(lǐng)導(dǎo)者了解、測(cè)量和管理高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的行為、能量和績(jī)效。

0 幫助領(lǐng)導(dǎo)者和員工了解個(gè)人天性的重要性，識(shí)別和理解人的四種基本天性的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

0 幫助領(lǐng)導(dǎo)者和員工培養(yǎng)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的八項(xiàng)習(xí)慣行為，有效提高團(tuán)隊(duì)的親和力、凝聚力、創(chuàng)新力和執(zhí)行力。

0 幫助領(lǐng)導(dǎo)者掌握管理團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵技巧，如真誠(chéng)的贊揚(yáng)、適度的包融、愿景的展望、傾聽(tīng)與反饋、避免指責(zé)與抱怨、培養(yǎng)員工快速成長(zhǎng)。

五、課程大綱（1 天）

模塊一 第五力場(chǎng)

模塊二 領(lǐng)導(dǎo)者“4D天性測(cè)評(píng)與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格解析”

模塊三 三項(xiàng)診斷：個(gè)人診斷，團(tuán)隊(duì)診斷，業(yè)務(wù)診斷

模塊四 八項(xiàng)行為（4D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的行為實(shí)踐）

模塊五 一個(gè)工作表，改善心智和行動(dòng)模式的“工作表”

模塊一：第五力場(chǎng)

第五力場(chǎng)，一個(gè)企業(yè)有一個(gè)企業(yè)的第五力場(chǎng)，一個(gè)學(xué)校有一個(gè)學(xué)校的第五力場(chǎng)，一個(gè)家庭有一個(gè)家庭的第五力場(chǎng)。

你永遠(yuǎn)叫不醒那些不想醒的人，但你可以創(chuàng)造一個(gè)讓他早醒的第五力場(chǎng)！

AMBR流程

A：（attention）你所注意的事物

M：（mindsets）結(jié)合你的心態(tài)

B：（behaviors）影響你的行為

R：（results）產(chǎn)生你看到的結(jié)果

**管理注意力，可以管理團(tuán)隊(duì)能量。

模塊二：領(lǐng)導(dǎo)者“4D 天性測(cè)評(píng)與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格解析”

培養(yǎng)型（親和力）：情感與直覺(jué)

欣賞與感激他人，尋求共同利益，

展望型（創(chuàng)新力）：邏輯與直覺(jué)

富洞察力、創(chuàng)新、好奇、喜歡變革。

包融型（凝聚力）：情感與感覺(jué)

認(rèn)可他人功勞、忠誠(chéng)、富有合作精神。

指導(dǎo)型（執(zhí)行力）：邏輯與感覺(jué)

負(fù)責(zé)任、計(jì)劃性強(qiáng)、職責(zé)分明，注重結(jié)果。

模塊三：三項(xiàng)診斷

團(tuán)隊(duì)成員天性測(cè)試（個(gè)人測(cè)評(píng)）

項(xiàng)目（任務(wù)）特征測(cè)試團(tuán)隊(duì)文化測(cè)

模塊四：卓越團(tuán)隊(duì)的八項(xiàng)習(xí)慣行為

模塊五：第五力場(chǎng)管理和實(shí)踐–背景轉(zhuǎn)變（任務(wù)）工作表

（注：本工作表不僅總結(jié)了 4D 的所有核心內(nèi)容，同時(shí)還提供了培訓(xùn)結(jié)束后行動(dòng)實(shí)踐的簡(jiǎn)潔而卓有成效的工具）

你要解決的困難情境是什么？你希望的結(jié)果是什么？你需要欣賞感激誰(shuí)，為什么？

你將關(guān)注與另一方的何種“共同利益”？

你應(yīng)該把誰(shuí)包融進(jìn)來(lái)，以幫助你實(shí)現(xiàn)結(jié)果？

你曾經(jīng)違反的協(xié)議是什么？你會(huì)處理這些打破的協(xié)議嗎？

你能展望的樂(lè)觀結(jié)果是什么？

你將專注于什么結(jié)果？多大程度地投入(%)？你的行動(dòng)計(jì)劃是？

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