培訓(xùn)師培訓(xùn)2.0版（培訓(xùn)師影響力提升課程） |
|培訓(xùn)背景：|為什么我可以模仿大師的課程，模仿不了其風(fēng)格，如何形成我的風(fēng)格？ |
| |為什么努力準(zhǔn)備有趣搞笑的課程內(nèi)容，學(xué)員依舊反應(yīng)平淡？ |
| |為什么真正自信離我很遙遠(yuǎn)，強(qiáng)作鎮(zhèn)靜的我很孤獨(dú)？ |
| |為什么我總是害怕評(píng)估，學(xué)員滿意度是我心中永遠(yuǎn)的痛？ |
| |解決方案：心理學(xué) 培訓(xùn)師技術(shù)=影響力=成功! |
| |21世紀(jì)成功的定義不再是財(cái)富的多少，而是影響力人數(shù)的多少！ |
| |培訓(xùn)師首先是一個(gè)擁有強(qiáng)大影響力的人，才更廣泛影響其他人！才會(huì)是一個(gè)成功|
| |的管理者! |
| |本課程以國(guó)際ISO10015培訓(xùn)流程為大綱，美國(guó)職業(yè)培訓(xùn)師組織的精華為內(nèi)容，管|
| |理心理學(xué)原理為案例，貫穿國(guó)際化，標(biāo)準(zhǔn)化，工具化，以心理學(xué)的角度詮釋。 |
|學(xué)員收益：|了解自身的培訓(xùn)風(fēng)格；掌握培訓(xùn)需求的分析工具 |
| |了解自身的思維模式；掌握培訓(xùn)方式的個(gè)性化應(yīng)用 |
| |了解提升影響力的人本展現(xiàn)；掌握PPT技能要素 |
| |了解自我認(rèn)知的過(guò)程；掌握培訓(xùn)評(píng)估的應(yīng)用 |
|課程大綱 |第一單元 培訓(xùn)分析—知己知彼 | [pic] |
| |1.1錯(cuò)誤分析 | |
| |1.2自我測(cè)評(píng)卓越培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn) | |
| |1.3培訓(xùn)與演講的區(qū)別 | |
| |1.4培訓(xùn)需求--背景分析 | |
| |1.5確定主題三步驟 | |
| |1.6成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的六種策略 | |
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| |第二單元 培訓(xùn)計(jì)劃-結(jié)構(gòu)化思維 | |
| |2.1了解你大腦認(rèn)知方式 | |
| |2.2高效的兩種思維方式應(yīng)用 | |
| |2.3組織選擇材料三種方法 | |
| |2.4十種培訓(xùn)方式選擇 | |
| |2.5培訓(xùn)時(shí)間/場(chǎng)合合理設(shè)計(jì) | |
| |2.6樣本：標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課程大綱 | |
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| |第三單元 培訓(xùn)實(shí)施-人性化展現(xiàn) | |
| |3.1非語(yǔ)言表述氣場(chǎng)/形象/眼神/手勢(shì)/語(yǔ)音/身體/走動(dòng): | |
| |3.2語(yǔ)言表述： | |
| |有效的開場(chǎng)白三種 | |
| |具體化語(yǔ)言/感染力語(yǔ)言 | |
| |控場(chǎng)四種巧技巧（刁鉆問(wèn)題/大腦短路/時(shí)間不夠/處理干| |
| |擾） | |
| |完美的結(jié)束語(yǔ)三種 | |
| |3.3視覺(jué)表述 | |
| |思想內(nèi)容的圖形化表達(dá) | |
| |文字概念的圖形化五法 | |
| |用圖表說(shuō)話 | |
| |配色與構(gòu)圖原則 | |
| |形象生動(dòng)的動(dòng)畫設(shè)計(jì) | |
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| |第四單元 培訓(xùn)評(píng)估—4.1培訓(xùn)評(píng)估的定義 | |
| |4.2培訓(xùn)評(píng)估的四個(gè)層次要素 | |
| |4.3八種評(píng)估工具介紹 | |
| |4.4評(píng)估的選擇（工具/時(shí)間/人員/資源） | |
| |4.5增進(jìn)培訓(xùn)后行為轉(zhuǎn)移的三種有效方式 | |