Day 1

模塊一、開篇－課程介紹

 課程目標(biāo)：不是來聽傳統(tǒng)情商和領(lǐng)導(dǎo)力知識的；

是來經(jīng)歷情商和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，是當(dāng)場提升能力的

 課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影

 課程收獲：對領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，發(fā)生行為轉(zhuǎn)變

 課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力

 期望管理：溝通期望，達(dá)成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果

模塊二、領(lǐng)導(dǎo)力正本清源

 領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)

l 職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力與非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力

l 領(lǐng)導(dǎo)力的四大研究方向與流派

l 領(lǐng)導(dǎo)力不是關(guān)于他人而是關(guān)于自己

l 自己承擔(dān)起改變的責(zé)任

l 非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力框架

 模擬演練

l 情景互動(dòng)：顛覆性競爭威脅來臨

l 非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力自我評估

模塊三、領(lǐng)導(dǎo)者的情商

 為什么說“情商決定命運(yùn)”

 情商的5個(gè)維度16個(gè)能力

 從自我發(fā)展到領(lǐng)導(dǎo)他人

 識別和確定發(fā)展重點(diǎn)

模塊四、管好情緒，高情商表達(dá)

 情緒自覺、控制情緒的策略和方法

 TKI沖突處理模式測評

 如何提高自我肯定、自我實(shí)現(xiàn)？

 如何處理情緒下的溝通

l 視頻學(xué)習(xí)

l 情境演練

Day 2

模塊五、提高解決問題能力

 案例：關(guān)于薪酬激勵(lì)問題的會(huì)議記錄

 發(fā)現(xiàn)問題背后的問題

l 豐田五問法

l 情境演練

 如何運(yùn)用高情商來做好績效評估會(huì)談

l 視頻學(xué)習(xí)

l 情境演練

模塊六、提高同理心能力

 溝通的背后：來自德魯克的教誨

 雙贏思維

l 影響圈與關(guān)注圈

l 不同的選擇帶來不同的結(jié)果

 大局觀

l 我們的共同目標(biāo)

l 誰應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任

l 領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任

 換位思考

l 跨部門協(xié)作中的八大現(xiàn)象剖析

l 如何建立信任

l 信任賬戶

模塊七、運(yùn)用情商達(dá)成團(tuán)隊(duì)共識

 基于達(dá)成共識目標(biāo)的管理

l 責(zé)任-貢獻(xiàn)-成果

 目標(biāo)管理與自我控制

l 什么樣的目標(biāo)是好的目標(biāo)

l 如何實(shí)現(xiàn)下屬的自我控制

l 互動(dòng)檢驗(yàn)：無人戰(zhàn)鷹計(jì)劃

模塊八、運(yùn)用情商做好下屬發(fā)展

 排除工作中的障礙

l 測評：下屬工作中的障礙哪些是領(lǐng)導(dǎo)造成的

l 通過輔導(dǎo)排除能力障礙

l 排除下屬的心理恐懼

l 教練打造的原理與心法

 打動(dòng)人心的稱贊與鼓勵(lì)

l 員工期望與管理層的落差

l 稱贊四部曲（行為-影響-品質(zhì)-感謝）演練

l 強(qiáng)化與貼標(biāo)簽

l 如何實(shí)現(xiàn)肯定性批評

模塊九、總結(jié)與提升

 高情商領(lǐng)導(dǎo)力總結(jié)

 要帶走的精華

 要行動(dòng)的計(jì)劃