模塊一、開篇――課程介紹

 課程目標(biāo)：不是來聽傳統(tǒng)溝通和管理知識的；

是來經(jīng)歷當(dāng)場深入探討自身問題并有突破方向和方法的

 課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影

 課程收獲：對自我的新感悟、新理解，并發(fā)生行為轉(zhuǎn)變

 課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力

 期望管理：溝通期望，達(dá)成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果

模塊二、何謂“關(guān)鍵對話”

 關(guān)鍵對話的三個(gè)特征

 跳脫“傻瓜式的選擇”

l 腦科學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)：人腦的發(fā)展

l 人體的運(yùn)作機(jī)制不適應(yīng)關(guān)鍵對話

l 逃離戰(zhàn)斗-逃避的選擇

 自我衡量：工作生活中常見的關(guān)鍵對話

模塊三、明確對話的目的

 逃出傻瓜式選擇

l 思考自己的目標(biāo)和動機(jī)

l 我能為雙方及雙方的關(guān)系實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)

l 案例分析：明總主持會議上的沖突

 場景模擬：向上溝通中如何明確目標(biāo)

l 視頻學(xué)習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)，這個(gè)你要支持我！

l 步驟梳理：向上溝通的關(guān)鍵要素

l 模擬練習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)，我有個(gè)建議

 從“心”開始-確定目標(biāo)

模塊四、營造安全氛圍

 關(guān)注內(nèi)容和氛圍

l 視頻學(xué)習(xí)：“非口語行為”傳遞的信息

l 應(yīng)對壓力的方式

l 測試：TKI沖突處理模式測評

l 活動體驗(yàn)：掰腕子

 判斷對話氛圍是否安全

l 自身陷入危急時(shí)刻的反應(yīng)

l 對方失去安全感的信號

 營造安全感

l 營造共同目標(biāo)

l 保持尊重建立信任

l 使用對比法回歸安全

 安全感營造訓(xùn)練：習(xí)慣矯正

l 視頻學(xué)習(xí)：你的工位實(shí)在是太邋遢了

l 步驟梳理：營造安全感的關(guān)鍵要素

l 模擬練習(xí)：這種工作方式，你一定要改

模塊五、基于事實(shí)談話

 情緒管理的ABC理論

 案例分析：Mary與Luke的暗戰(zhàn)

l 富有想象力的自我辯護(hù)

l 行為方式模型

l 擺脫主觀臆斷

l 基于事實(shí)對話的步驟

 陳述觀點(diǎn)

l 綜合陳述5步法

l 放棄強(qiáng)硬和絕對化的表達(dá)

l 模擬練習(xí)：應(yīng)對小刁

模塊六、了解真實(shí)動機(jī)

 關(guān)于信任

l 中國人的信任模式

l 常見的三種建立信任的方式

l 現(xiàn)場練習(xí)：三分鐘建立信任

l 情境檢驗(yàn)：向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)

 了解動機(jī)

l 傾聽的關(guān)鍵技巧

l 如何在傾聽中表現(xiàn)出好奇和耐心

l 重述與引導(dǎo)

l 建設(shè)性反饋訓(xùn)練

 綜合演練：一對二沖突解決

l 視頻學(xué)習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)，是他不對！

l 步驟梳理：沖突解決的關(guān)鍵要素

l 模擬練習(xí)：產(chǎn)品與研發(fā)的論戰(zhàn)

模塊七、總結(jié)提升

 來自德魯克的教誨

l 溝通背后的邏輯：貢獻(xiàn)-關(guān)系-溝通

l 承擔(dān)起貢獻(xiàn)的責(zé)任

 我們學(xué)到的知識

 我們的行動計(jì)劃