的流程和工具，指導(dǎo)講師一步步地完成課程開發(fā)和教案編寫，將平時(shí)自己準(zhǔn)備的素材和教學(xué)工具與課程完整地結(jié)合在一起，并不斷地通過評估學(xué)員授課效果，修改

課程大綱

一、 課程內(nèi)容與大綱（2天）

（一）企業(yè)內(nèi)部課程的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范

1-1 課程設(shè)計(jì)五要素

1-2 課程開發(fā)四要素

1-3 課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)步驟

1-4 企業(yè)內(nèi)部課程的標(biāo)準(zhǔn)之一:系統(tǒng)性和針對性(五原現(xiàn)主義)

1-5 標(biāo)準(zhǔn)之二: 科學(xué)性-用數(shù)字和事實(shí)說話

1-6 標(biāo)準(zhǔn)之三: 直觀性-用圖表說話

（二） 課程設(shè)計(jì)的基本原理—工程控制學(xué)的基本概念

2-1 著名的黑箱理論

2-2 輸入與輸出模型

2-3 課程開發(fā)的基本邏輯和關(guān)鍵詞

2-4 課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的關(guān)鍵控制點(diǎn)和輸出成果

（三）以內(nèi)容為導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

3-1結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分

3-2從課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備素材中提出：桃核、樁子和支架

3-3樁子的分類：主樁、次樁、細(xì)樁

3-4結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念

3-5以內(nèi)容為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

（四）以問題為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)

4-1課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)示范案例：如何打廣東麻將

4-2使用‘腦圖’軟件設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的原則

4-3確定課程目的

4-4確定課程目標(biāo)

4-5確定課程分解次目標(biāo)和授課知識(shí)點(diǎn)

4-6課程設(shè)計(jì)者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)

4-7練習(xí)：每個(gè)學(xué)員設(shè)計(jì)自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖

（五）培訓(xùn)需求分析和問卷設(shè)計(jì)

5-1學(xué)習(xí)需求分析-課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)設(shè)計(jì)

ü 課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)：內(nèi)容導(dǎo)向還是問題導(dǎo)向

5-2短板分析法

5-3學(xué)習(xí)者分析-課程設(shè)計(jì)的方法設(shè)計(jì)

ü 3.1 ABC分析法

ü 3.2 菜單式培訓(xùn)需求分析表的設(shè)計(jì)

5-4教學(xué)內(nèi)容分析-課程設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

ü 4.1 關(guān)鍵因子分析

ü 4.2 干擾因子分析

ü 4.3 前置和后置因素分析

ü 4.2 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),編制學(xué)習(xí)地圖

5-5課堂練習(xí)：練習(xí)設(shè)計(jì)培訓(xùn)需求調(diào)查分析表和學(xué)習(xí)地圖

（六）講授的七種方法和素材編輯

6-1圖像表達(dá)法

6-2講授七步法

6-3雙線類比法

6-4找痛挖坑法

6-5問答教學(xué)法

6-6案例教學(xué)法

6-7活動(dòng)示范法

（七）課堂教學(xué)目標(biāo)的評價(jià)和設(shè)計(jì)

7-1課堂教學(xué)目標(biāo)的種類和層次

7-2概念性知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)評價(jià)和設(shè)計(jì)

7-3程序性知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)評價(jià)和設(shè)計(jì)

7-4綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)評價(jià)和設(shè)計(jì)

7-5練習(xí)：不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)練習(xí)