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【李泉峰】向內(nèi)學(xué)習(xí)——經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開(kāi)發(fā)工作坊: 課程開(kāi)發(fā); 【課程背景】經(jīng)驗(yàn)萃取是內(nèi)訓(xùn)項(xiàng)目的智慧之金，是品質(zhì)課程的保障；經(jīng)驗(yàn)萃取是人才梯隊(duì)的棟梁之木，是人才培養(yǎng)的抓手；經(jīng)驗(yàn)萃取是知識(shí)管理的源頭之水，是知識(shí)寶庫(kù)的素材；經(jīng)驗(yàn)萃取是部門(mén)業(yè)績(jī)的發(fā)展之火，是標(biāo)桿復(fù)制的模板；經(jīng)驗(yàn)萃取是組織經(jīng)驗(yàn)的扎根之土，是組織發(fā)展的基礎(chǔ)。經(jīng)驗(yàn)是組織最寶貴的資源之一！也是內(nèi)訓(xùn)項(xiàng)目成功的關(guān)鍵！華為曾說(shuō)：“華為最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)”。如果不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效萃取并以某種形式進(jìn)行固化存儲(chǔ)，經(jīng)

【李泉峰】群英“匯”萃 — 敏捷經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開(kāi)發(fā)工作坊(2天）: 課程開(kāi)發(fā); 【課程背景】企業(yè)在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，作為組織的智慧沉淀，經(jīng)驗(yàn)是組織最寶貴的資源之一。華為曾說(shuō)：“華為最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)”。如果不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效萃取并以某種形式進(jìn)行固化存儲(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)將隨著時(shí)間的流逝和員工的流動(dòng)白白流失和浪費(fèi)。為了讓過(guò)往經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨玫姆?wù)組織未來(lái)的發(fā)展，標(biāo)桿員工經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開(kāi)發(fā)勢(shì)在必行！而經(jīng)驗(yàn)作為一種隱形知識(shí)，隱藏在員工的心智和行為當(dāng)中，經(jīng)驗(yàn)萃取存在難發(fā)現(xiàn)、難提

【宋鷹】微課開(kāi)發(fā)與制作: 課程開(kāi)發(fā); 【課程介紹】隨著數(shù)字化時(shí)代到來(lái)和短視頻的爆火，微課方興未艾, 但是企業(yè)微課對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師而言制作難度偏大，很多技術(shù)不容易掌握。如何選題、經(jīng)驗(yàn)如何萃取、教學(xué)設(shè)計(jì)如何能夠吸引學(xué)員？微課的制作、配音、錄制、剪輯、動(dòng)畫(huà)等等，都是擺在內(nèi)訓(xùn)師面前的一座座高山。如何能夠快速的掌握這些技巧呢？宋鷹老師通過(guò)其多年的微課教學(xué)與制作經(jīng)驗(yàn)，摸索出一套獨(dú)特的微課制作方法，本課程采用手把手實(shí)戰(zhàn)的方法進(jìn)行教學(xué)，在課程中給出大量案例

【阮峰】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)微課設(shè)計(jì): 課程開(kāi)發(fā); 課程對(duì)象:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、各業(yè)務(wù)條線(xiàn)頂尖技能手課程時(shí)間:24小時(shí)課程大綱:一、什么是微課1、微課的意義2、微課對(duì)于企業(yè)的實(shí)際作用二、微課的基本構(gòu)成1、選題2、制作準(zhǔn)備3、制作4、校驗(yàn)三、微課制作實(shí)操1、關(guān)于素材的準(zhǔn)備和錄制2、剪輯軟件的選擇和操作3、完成作品的禁忌和注意事項(xiàng)四、如何提升微課的價(jià)值1、價(jià)值2、創(chuàng)新3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)4、互聯(lián)網(wǎng)思維五、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)六、互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)展示指導(dǎo)教學(xué)要求及方式：本課程屬

【尹曉東】中國(guó)三立課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā): 課程開(kāi)發(fā); 適合行業(yè)銀行證券行業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)通信行業(yè)保險(xiǎn)行業(yè)其他課程背景本課程結(jié)合上百家世界500強(qiáng)企業(yè)和中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)，進(jìn)行企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目、企業(yè)課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)、企業(yè)課程開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)和心得總結(jié)而成。結(jié)合科學(xué)的課程開(kāi)發(fā)理論系統(tǒng)邏輯和實(shí)用工具；結(jié)合對(duì)課程開(kāi)發(fā)完善的項(xiàng)目管理系統(tǒng)表格，確保了課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)與課程開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)的百分之百成功率。確保了企業(yè)的滿(mǎn)意度和開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程的實(shí)用性。課程目標(biāo)1

【黃璜】完美學(xué)習(xí)體驗(yàn)1 ——課程萃取與教學(xué)設(shè)計(jì): 課程開(kāi)發(fā); 目標(biāo)：能從企業(yè)績(jī)效場(chǎng)景出發(fā)，設(shè)定學(xué)員業(yè)務(wù)行為改變的培訓(xùn)目標(biāo)掌握“以行為改變?yōu)楹诵摹钡慕?jīng)驗(yàn)萃取與課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)策略根據(jù)知識(shí)點(diǎn)提煉的3條線(xiàn)，萃取知識(shí)/經(jīng)驗(yàn)的四個(gè)應(yīng)用成果理解學(xué)員的學(xué)習(xí)心理規(guī)律，并據(jù)此設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)表現(xiàn)設(shè)計(jì)友好的學(xué)習(xí)界面，現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出一門(mén)課程的《學(xué)習(xí)旅程圖》人數(shù)：建議28人以?xún)?nèi)（最多分4組，6人≤每組人數(shù)≤9人，島嶼式）時(shí)間：2天（每天6小時(shí)，共12小時(shí)）形式：理論講授+案例解析+互動(dòng)討論

【黃璜】完美學(xué)習(xí)體驗(yàn)1 ——課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì): 課程開(kāi)發(fā); 目標(biāo)：培養(yǎng)以企業(yè)績(jī)效為導(dǎo)向、以學(xué)員行為改變?yōu)槟繕?biāo)的培訓(xùn)理念學(xué)會(huì)從績(jī)效業(yè)務(wù)場(chǎng)景出發(fā)，設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)掌握以行為改變?yōu)楹诵牡恼n程內(nèi)容開(kāi)發(fā)策略理解學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)的心理規(guī)律，并據(jù)此設(shè)計(jì)課程的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)表現(xiàn)設(shè)計(jì)友好的學(xué)習(xí)界面，現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出課程《學(xué)習(xí)旅程圖》人數(shù)：建議28人以?xún)?nèi)（最多分4組，6人≤每組人數(shù)≤9人，島嶼式）時(shí)間：2天（每天6小時(shí)，共12小時(shí)）形式：理論講授+案例解析+互動(dòng)討論+小組練習(xí)+成果共創(chuàng)成果：

【常思雨】課程定位: 課程開(kāi)發(fā); 《演講藝術(shù)》是一門(mén)提升公眾表達(dá)能力，打造演講影響力的口才訓(xùn)練課程。核心解決以下問(wèn)題：1、上臺(tái)演講緊張怯場(chǎng)，渾身不自在2、不知如何設(shè)計(jì)自己的演講內(nèi)容，上臺(tái)講話(huà)大腦一片空白3、公眾演講時(shí)經(jīng)常表達(dá)不清，詞不達(dá)意，沒(méi)辦法抓住聽(tīng)眾的注意力4、上臺(tái)演講雙手無(wú)處擺放，眼神不知道往哪里看，整個(gè)人表現(xiàn)很慌亂5、因臺(tái)風(fēng)不自然無(wú)法呈現(xiàn)出個(gè)人專(zhuān)業(yè)度，無(wú)法給人留下深刻印象6、演講沒(méi)有底氣，不自信，面對(duì)機(jī)會(huì)把握不住7、講話(huà)沒(méi)

【高兵兵】好培訓(xùn)要有好“課程” ——崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā): 課程開(kāi)發(fā); 一、課程背景企業(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨的困惑：（一）組織經(jīng)驗(yàn)復(fù)制難。專(zhuān)家上臺(tái)不知道該講些什么，即使知道該講什么，卻不知道怎么講，寶貴的經(jīng)驗(yàn)不能有效輸出、復(fù)制。（二）組織經(jīng)驗(yàn)的流失。老員工離職，他所有的隱性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)就都帶走了，企業(yè)最寶貴的知識(shí)資產(chǎn)沒(méi)有保留下來(lái)。（三）人才成長(zhǎng)速度慢。每個(gè)崗位的工作任務(wù)都有一定的技術(shù)要點(diǎn)，但這些寶藏都藏在專(zhuān)家的大腦中，新手無(wú)從得知，前人走過(guò)的路、踩過(guò)的坑，都得重新來(lái)一遍，無(wú)形

【高兵兵】好培訓(xùn)要有好“教學(xué)”——課程精彩演繹呈現(xiàn)與互動(dòng)控場(chǎng): 課程開(kāi)發(fā); 一、課程背景授課與日常講話(huà)有很大不同，很多講師上臺(tái)后經(jīng)常出現(xiàn)以下?tīng)顩r：? 上臺(tái)后，或大腦一片空白、手腳哆嗦、聲音顫抖；? 講臺(tái)上，或原地踱步、雙手無(wú)處安放、小動(dòng)作不斷；? 聲音輕柔，缺乏穿透力，語(yǔ)速或快或慢、缺乏節(jié)奏感，語(yǔ)音音調(diào)平緩，缺乏感染力；? 教學(xué)中，思路跳躍、缺乏邏輯性，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾云里霧里、一臉茫然；? 講授枯燥乏味，既難以理解，又缺少吸引力

【董強(qiáng)】《手把手教你玩微課》跟董老師一起做微課（在線(xiàn)）: 課程開(kāi)發(fā); ·這是一門(mén)：能讓普通人快速掌握微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)技能的經(jīng)驗(yàn)分享課！ ·這是一門(mén)：能讓微課“小白”快速掌握微課技能的實(shí)操課！ ·這是一門(mén)：企業(yè)員工報(bào)名參加單位微課評(píng)比活動(dòng)的必修課！ ·課程采用：一步一練模式，案例引導(dǎo)學(xué)員動(dòng)手完成一門(mén)自主選題微·課作品的開(kāi)發(fā)。 ·全部?jī)?nèi)容：均是“經(jīng)得起實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)“、“能落地的純干貨”！ ·授課講師：觀點(diǎn)犀利，實(shí)操實(shí)戰(zhàn)，誠(chéng)意滿(mǎn)滿(mǎn)！ ·贈(zèng)送福利：精選10余款微課制作工具和素材全部給到你！

【董強(qiáng)】手把手教你玩微課（微課開(kāi)發(fā)師認(rèn)證課程）（面授）: 課程開(kāi)發(fā); 微課以其個(gè)性化、輕量化的特點(diǎn)給“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的企業(yè)培訓(xùn)帶來(lái)更多自由發(fā)揮的空間。對(duì)于企業(yè)員工而言，微課能更好地滿(mǎn)足員工對(duì)不同專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn) ...

【陸萍】基于五星教學(xué)的精品課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì): 課程開(kāi)發(fā); 基于五星教學(xué)的精品課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)線(xiàn)下工作坊基本概況【課程背景】企業(yè)在自己的成長(zhǎng)和發(fā)展歷程中，都積累了大量的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)需要傳承；同時(shí)，也遭遇著各式各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，而這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)更需要得到解決。然而，越來(lái)越多的企業(yè)發(fā)現(xiàn)外部培訓(xùn)課程有時(shí)很難解決企業(yè)內(nèi)部的實(shí)際問(wèn)題，并且很多外部經(jīng)驗(yàn)也很難直接拿來(lái)使用。由此，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建立，內(nèi)部?jī)?yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的萃取，以及企業(yè)內(nèi)部精品課程的開(kāi)發(fā)，就變得尤為重要

【陸萍】PPT課件優(yōu)化與制作: 課程開(kāi)發(fā); PPT課件優(yōu)化與制作基本概況【課程背景】如今一份美觀的PPT課件已成為課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)中必不可少的一個(gè)標(biāo)配，但大部分內(nèi)部講師所擁有的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、授課能力以及影響力與PPT課件的美觀成截然的反比，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，PPT制作是一個(gè)苦差事。很多人為了制作PPT加班加點(diǎn)，從開(kāi)始制作到完成各種問(wèn)題接踵而來(lái)：2 為什么總找不到合適的PPT模板？2 最常見(jiàn)的排版模式有哪些？2 怎樣讓

【賴(lài)豐】內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)與授課技巧訓(xùn)練營(yíng): 課程開(kāi)發(fā); 上承需求下接績(jī)效《內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)與授課技巧訓(xùn)練營(yíng)》主講：注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師賴(lài)豐老師【課程背景】隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的市場(chǎng)大環(huán)境下，企業(yè)服務(wù)品質(zhì)和產(chǎn)品品質(zhì)以及業(yè)務(wù)流程嚴(yán)重同質(zhì)化的情況下，如果且沒(méi)有核心優(yōu)勢(shì)，服務(wù)、產(chǎn)品和方案在客戶(hù)前就毫無(wú)吸引力。而在企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力中，“人力資源”則是最核心的一塊。企業(yè)花費(fèi)大量成本將少數(shù)員工轉(zhuǎn)變成精英，如果不能將“精英人才”進(jìn)行復(fù)制，對(duì)于企業(yè)來(lái)講就是